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在项目化学习的各个环节中,教师要以驱动性问题为导向,将动手与动脑相结合,把科学探究作为学生学习的实践手段去解决项目活动中的实际问题.本文以”三学三萌”科学微课程中《我是小小造船师》为例进行阐述.
探究应融入项目化学习的各个环节——以《我是小小造船师》为例
【摘 要】
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在项目化学习的各个环节中,教师要以驱动性问题为导向,将动手与动脑相结合,把科学探究作为学生学习的实践手段去解决项目活动中的实际问题.本文以”三学三萌”科学微课程中《我是小小造船师》为例进行阐述.
【机 构】
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浙江省桐乡市茅盾实验小学 浙江·桐乡 314500,
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2021年15期
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