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本节课着眼于素养立意,以问题驱动教学.通过“问题链”的教学设计,激发学生思考的热情,引导学生完成探究过程.教学目标清晰、过程流畅、重点突出,在突破难点的基础上形成概念,在数学概念的生成过程中发展学生的核心素养.从单元设计的角度领会本节教材的教学定位、教学作用和教学价值.
课堂教学应该为提升学生的核心素养而设计——评课例《两角差的余弦公式》
【摘 要】
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本节课着眼于素养立意,以问题驱动教学.通过“问题链”的教学设计,激发学生思考的热情,引导学生完成探究过程.教学目标清晰、过程流畅、重点突出,在突破难点的基础上形成概念,在数学概念的生成过程中发展学生的核心素养.从单元设计的角度领会本节教材的教学定位、教学作用和教学价值.
【机 构】
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浙江省杭州学军中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年11期
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