【摘 要】
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目的观察创设合作学习情境教学对护生学习倦态的干预效应。方法抽取护理本科1-2班学生125名作为被试对象,首先采用大学生学习倦怠调查量表对护生学习该课程的现状进行进行入
【基金项目】
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广东省2015年“创新强校工程”教学质量与教学改革类建设项目
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目的观察创设合作学习情境教学对护生学习倦态的干预效应。方法抽取护理本科1-2班学生125名作为被试对象,首先采用大学生学习倦怠调查量表对护生学习该课程的现状进行进行入组测评,然后研究组采用创设合作学习情境教学法对《护理教育学》课程进行教学,对照组则采用传统的教学方法进行教学。研究结束（即期末）,再次采用上述量表重复对两组护生进行测试,比较实施该教学方法前后,两组护生学习倦怠的改变情况。最后的统计指标为调查量表的3个维度分和总分,数据进行统计学处理（t检验）。结果创设合作学习情境教学法实施前后护理专业学生学
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