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高中化学具备独特的学科特点。研究表明，“概念图”理论体系符合高中化学学科特点，在高中化学教学实践中往往能起到事半功倍的教学效果。本文尝试从化学知识网络的构建、化学错误思维的纠察和化学教学效果的评估等三个方面入手，探讨了“概念图”在高中化学教学中的应用，为开展这一新颖的教学模式提供一定的理论指导和教学参考。