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【正】教与学,首先应当是学生的"学",然后是教师辅之的"教"。教,要站在学生现有的认知水平、知识经验与能力、生活体验的基础上,通过呈现、交流、点拨与提升等教学手段,引导和促进学生"学",只有这样,课堂教学的针对性、课堂教学的效率才能得到提高。下面我以苏教版第十册《圆
基于学生发展的小学数学课堂教学实践与思考——以苏教版第十册《圆的认识》教学为例
【摘 要】
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【正】教与学,首先应当是学生的"学",然后是教师辅之的"教"。教,要站在学生现有的认知水平、知识经验与能力、生活体验的基础上,通过呈现、交流、点拨与提升等教学手段,引导
【机 构】
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南京晓庄学院附属小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2010年12期
【基金项目】
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江苏省重点资助课题《整合学与教的方式,提升课堂教学品质的实践研究》阶段性成果
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