论文部分内容阅读
本文首先介绍国际上先进的、国内还空白的一个关键的事理学原理,即人脑认知机制的“非简单性”,然后回顾若干教育方法论与学习方法论的前沿成果,指出只有真正在教学过程中做到“以学习者为中心”才有可能实现对这些原理的应用。
在教学方法中普及应用建导技术是释放学生创造力与合作力的关键
【摘 要】
：
本文首先介绍国际上先进的、国内还空白的一个关键的事理学原理,即人脑认知机制的“非简单性”,然后回顾若干教育方法论与学习方法论的前沿成果,指出只有真正在教学过程中做
【机 构】
：
稳泰管理咨询有限公司
【出 处】
：
复旦教育论坛
【发表日期】
：
2007年02期
其他文献
从分析负载及电动机特性出发 ,提出直流电动机选型参考的意见。
课堂提问是教学的组成部分.教师善于提问,掌握对话的技巧,能大大的调动学生学习的兴趣和求知的欲望,激发学生的思维和想象力,提高对话交流的效果.同时,提问对于课堂教学目标
由于英语在国际舞台上扮演的角色越来越重要，因而已成为目前我国在校中学生学习的主要外语。英语教学的改革在各位专家和有识之士的倡导下正在如火如荼的进行。如何把每个学生
摘 要：山西榆次方言中有一种特殊的语法现象，即助词“地的”的连用。这种连用的形式不仅承担了一定的语法意义，而且承担了特殊的语义功能，以“地的”为代表的助词连用形式成为山西方言的一大特征。本文将对榆次方言中的“地的”连用的语法功能和语义特征在前人研究成果的基础上作进一步分析。① 关键词：榆次方言 “地的” 形容词重叠式 一、总述 榆次区位于山西省晋中市，其方言符合山西方言的总特点：语音方面，有
摘 要：黔东南中学名称富有特色，本文主要从语法结构、特点以及存在的问题等方面加以分析，以求得对黔东南中学名称的进一步认识。黔东南中学所有的名称全部都是偏正结构，偏正结构有着不同的类型，即为“地名+中学名称”“地名+地名+中学名称”“地名+区别词+中学名称”“地名+名词（非地名）+中学名称”“人名+中学名称”“动词性词语+中学名称”。从特征上来看，黔东南中学名称有地域性、序列性、民族性和级别性之分。
为实现可持续发展，我国须尽快推进经济增长方式从高碳经济向低碳经济转变。发展低碳经济，除了依靠技术革新，更要提高全民环境意识并采取自觉的环境保护行动。环境教育是实现环境