【摘 要】
：
以积极应对人口老龄化国家战略为出发点和落脚点,探讨激发中老年人口性别—年龄红利的思路举措。结果表明,中老年女性的人力资源充足且稳定,资本禀赋大大改善并将持续改善,由此构成性别—年龄平等红利的生发基础。激发性别—年龄平等红利,必须突出“积极”意涵,扭转以“养”为主的政策思路,延伸生活领域的积极“保障”至生产领域的“老有所为”“老有所用”;必须关照全生命周期的性别平等,消除媒体和社会文化对她们的偏见、歧视等负面认知,充分激活中老年女性的生产性潜能和多维价值,为她们提供全面参与社会的友好环境
【基金项目】
：
国家社科基金重大项目“增强综合实力的中国人口长期发展战略研究”(21ZDA108)。
论文部分内容阅读
以积极应对人口老龄化国家战略为出发点和落脚点,探讨激发中老年人口性别—年龄红利的思路举措。结果表明,中老年女性的人力资源充足且稳定,资本禀赋大大改善并将持续改善,由此构成性别—年龄平等红利的生发基础。激发性别—年龄平等红利,必须突出“积极”意涵,扭转以“养”为主的政策思路,延伸生活领域的积极“保障”至生产领域的“老有所为”“老有所用”;必须关照全生命周期的性别平等,消除媒体和社会文化对她们的偏见、歧视等负面认知,充分激活中老年女性的生产性潜能和多维价值,为她们提供全面参与社会的友好环境
其他文献
Secundum atrial septal defect(ASD)repres-ents one of the most common congenital heart diseases,accounting for up to 10%of all congenital heart defects.It is often diagnosed in adulthood due to the absence of clinical symptoms.[1]By the age of 40 years,90%
OBJECTIVE To investigate the effects of sodium-glucose cotransporter 2 inhibitors(SGLT2i)on cardiovascular outcomes in elderly Chinese patients with comorbid coronary heart disease(CHD)and type 2 diabetes mellitus(T2DM).METHODS A retrospective cohort stud
日前,浙江省博士后工作办公室正式发函,同意批准浙江丰利粉碎设备有限公司设立浙江省博士后工作站,开展博士后培养工作。据悉,这是浙江省首个以“粉碎设备”为研究方向的省博士后工作站。博士后工作站是指在企业、科研生产型事业单位和特殊的区域性机构内,经批准可以招收和培养博士后研究人员的组织。建设高水平的博士后工作站是培养高级人才、提高企业的技术创新能力、推动科技成果转化的有效载体。
课堂上 , 学生对同一问题的认识有差异 , 这是必然的。有差异 ,就可能有争论;有争论 , 学生的主体意识就会大大增强 , 个体潜能就能得到尽情发挥。心理学研究表明 , 个体的创造性一般与个体的智力、个性以及知识有关。有个性才有创新。因此 , 课堂上经常鼓励学生发问、争论 , 可凸现学生个性 , 唤醒个体创造的潜在意识。
由于各种因素的影响,城乡结合部的初中英语教学相对于城市初中英语教学来说,有着自己面临的挑战和必须解决的问题。 对于城乡结合部的学生来说,其普遍存在英语基础不好,学习热情不高等问题,同时英语学习资源也有一定的局限,这一系列问题都 导致了初中英语教学效果与其他地区存在着一定差距。为了解决上述问题,尽量改善城乡结合部初中生的英语学习情况,本文对于目 前城乡结合部初中英语教学的现状和存在的问题进行了总结分析,并就此提出了相应的对策,希望能够有效提高城乡结合部初中英语 教学教学效果。
一、前言在我国多层次医疗保障体系中,商业医疗险作为社会基本医疗保障的有效补充,在满足人民多样化保障需求、降低个人卫生支出方面发挥了重要作用。商业医疗险的保障范围早期仅限于医保目录范围内但超出报销比例的门诊和住院费用,后来的中端医疗险、高端医疗险等保障范围进一步拓宽至医保目录外的医疗费用、特殊门诊和普通门诊费用、私立医院和公立医院国际部及特需部费用等。
本文对思维导图的概念和作用进行了解释,对基于思维导图的小学语文群文阅读教学进行了分析,并研究总结了思维导图 在小学语文课堂群文阅读教学中的运用策略。
数学文化作为小学数学教育教学过程中的重要辅助要素,在揭示小学数学概念本质、拓展数学知识的的同时,打开学生数 学视野,也体现数学课堂魅力。所以,小学数学教学中数学文化的渗透是具有可行性以及必要性的。本文首先解构了数学文化概念, 在分析小学数学教学中数学文化融合渗透意义的基础上,提出了小学数学教学中数学文化的渗透策略。
数学本就带有抽象性、逻辑性的特点,初中生很难通过单纯的数字或者单纯的图形去解决问题。教师在使用数和形的结合 进行数学教学时,必须有意识地发展出将数和形的结合相结合的思想,使学生能够利用数和形的结合来独立学习。