【摘 要】
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同学们在做习题、阅读课本“想一想”时,如果不是就题论题,浅尝辄止,而是挖掘其潜在的功能,尝试联想、类比与概括的做法,就会实现自身的基础知识和数学能力同步发展,现以课
【机 构】
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湖北省汉川市城关中学 431600
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同学们在做习题、阅读课本“想一想”时,如果不是就题论题,浅尝辄止,而是挖掘其潜在的功能,尝试联想、类比与概括的做法,就会实现自身的基础知识和数学能力同步发展,现以课本“想一想”为例说明如下,
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