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【摘 要】英语作为一种语言学科在中学学习中占据着重要的地位，作为一种语言性质的学科在其教学中，说和写就显得尤为关键。在英语教学模式中，最好的一种方式就是将朗读和练习相结合，让学生们逐渐养成在一种英语语言环境下不断地练习和说话，在英语语境中锻炼自己的口语和学习能力。本文就以说和写相结合在英语教学中的作用，来探讨朗读和练习在英语学习中的重要性，并针对这两个方面探析对加强英语学习能力的有效措施。
【关键词】探析 中学英语 英语教学模式 朗读和练习
英语在中学的学习过程中所要求的词汇量较大，并且在中学的英语教学中所涉及到的英语语法及其句型都相对于初级英语来说要复杂很多，语言类的英语学科需要具有一个良好的语言学习环境来进行学习，但是对于经济比较落后的农村地区和偏远山区来讲他们不具备有良好的英语学习环境。在这种情况下，英语朗读和练习就显得特别重要，既然没有外在的训练条件就只能靠学生的自主学习。将英语朗读和练习相结合可以人为地制造出一种英语语言学习氛围，不仅培养了学生们朗读和练习相结合的学习习惯，还有助于学生们在英语学习上更加轻松和有效。
一、朗读和练习相结合对英语学习的作用
英语作为一种语言性质的学科其最直接的学习方式就是说和写，语言是一种用来交流的工具，我国学生在从小接受教育开始就将英语作为一门很重要的必修学科放在课程学习当中，老师们也将英语教学变成了与其它教学模式一样的传统教学模式，为了应对考试，老师在英语教学上大多只注重学生的句子语法等笔试，对英语成绩的提高也只是在加大题量练习这一方面下功夫，致使我国很多学生在学了十几年英语后，仍然不会用英语与人进行正常交流这种奇怪现象的出现。要想改变这一固定的模式，就需要教师们在英语教学过程中转变其传统观念，正面认识到学习英语不光只是为了在考试中得高分，更重要的是要学生学会如何去使用英语，用一口流利的英语去与人正常交流，这才是学习的真正目的。
英语朗读顾名思义就是要大声读出英语课文以及其它英语文段，练习就是指采用口头和笔头的形式对英语语法、句式、单词等英语模块加以温故和练习，在不断练习中掌握到英语的各种语言技巧。将这两种模式完美地结合起来进行教学，将会取得传统模式教学中无法得到的教学效果。
1、朗读在英语学习中的作用。大声地朗读英语课文能够调动学生的眼、耳、口等各个器官，学生在朗读过程中，不仅使用眼睛对课文进行扫视，还运用嘴巴将课文大声地阅读一遍，最后将朗读出来的声音又通过耳朵传入脑中，这样就相当于学生对所朗读的课文进行了三次阅读。朗读这种形式可以培养学生的英语语感，强化自己对所接触到英语文章的记忆。
在中学英语课文学习中，一篇英语课文往往涉及到的生单词和词汇特别多，而且篇幅大多较长，如果在事前没有对课文进行充分地理解和熟悉就开始进行语法、句式等知识的讲解，将会使得学生学习起来特别费劲。在学习之前要学生们大声地对课文多朗读几遍，可以使学生在不断朗读中对文章越来越熟悉，并能加强学生对生词的理解能力。
2、练习在英语学习中的作用。练习是加强学生对自己所学到的知识加以巩固的一种特别实际的手段。在每次传授学生新的语法和句式后，进行相关知识点的练习能够使学生更加熟练这一语法的用处，学生们也能在不断地练习中掌握所学单词的各种含义和用法，在熟悉意义和用法后也使得朗读更加流畅和通顺，对句子的理解也更加透彻。
3、英语学习中的朗读和练习是相互促进的。学生能在朗读中熟悉整篇文章的大致含义，对课堂中的学习和课后的练习起到一定的帮助，同时也在课后的练习中更加透彻地理解课文的含义，使得朗读更加通顺。
二、实行朗读和练习两者结合的措施
朗读和练习两者要相互练习不可偏废。在我国中学教育中，大多数英语教师将高考作为中学英语学习中的唯一目标，一味强调学生的笔试能力，加大英语题量练习，忽视教材的内容，更加没有注意到英语口语在英语学习中的重要意义。这种偏执的教学方法难以得到应有的学习效果，也会挫伤学生的英语学习热情，只有将朗读和练习相结合的教学方式才能达到预期效果。
1、在英语课堂上讲授的英语知识和内容必须要紧密结合教材进行，不能脱离教材。教师在学生的学习生涯中起到的是学习指引的作用，老师在教授知识的时候，如果没有结合教材内容进行而使学生对英语课本产生误解，认为没有必要去细细研究教材，只需要一味地练习课外的习题，因而学生不会花太多时间去阅读课本文章，那么就会使学生对教材内容不熟悉，没有掌握到应该掌握的教材知识。
2、充分利用中学早晚读时间，培养学生每天朗读课文的好习惯。老师在英语课堂上和学生接触新单元时，要引导学生大声读出新单词，使学生对新词有个初步的印象，在早晚读的时间里，要适当引导学生对当天学习的和即将要学习的课文进行朗读，在朗读过程中温习已学过的内容，预习即将学习的内容。通过日常的朗读训练，让学生逐渐形成早晚朗读英语的好习惯。
3、采取适当的措施让学生在英语中的朗读和练习共同发展。目前我国英语学习中，很多学生不愿意开口朗读英语课文，在很大程度上是因为发音不标准导致学生们不好意思开口。针对这种情况，教师们首先要对学生进行训练发音标准，先从简单的单词发音入手，让学生逐渐掌握英语发音规律，其次再过度到句子和整篇文章。学生发音纠正过来了，自然自信心就会增大，学生敢于开口大声朗读课文就会与英语练习相结合，那么对他们的英语学习将会起到积极的促进作用。
总结：要想提中学学英语学习的整体效果，首先就要纠正教师完全以高考为教学目标这一错误观点，要使教师真正认识到英语教学的目的，才能实施英语教学中将朗读和练习相结合的英语教学模式。通过采取一些有效的应对措施促使朗读和练习共同发展，就能有效地提高学生在中学英语学习中的学习成效，不断完成其要实现的高考目标。
【参考文献】
[1]李文坚.谈高中英语教学中的朗读和练习[J].学周刊.2013（09）
[2]许小亲.探析中学英语教学中跨文化交际能力的培养[J].考试周刊.2008（07）
【关键词】探析 中学英语 英语教学模式 朗读和练习
英语在中学的学习过程中所要求的词汇量较大，并且在中学的英语教学中所涉及到的英语语法及其句型都相对于初级英语来说要复杂很多，语言类的英语学科需要具有一个良好的语言学习环境来进行学习，但是对于经济比较落后的农村地区和偏远山区来讲他们不具备有良好的英语学习环境。在这种情况下，英语朗读和练习就显得特别重要，既然没有外在的训练条件就只能靠学生的自主学习。将英语朗读和练习相结合可以人为地制造出一种英语语言学习氛围，不仅培养了学生们朗读和练习相结合的学习习惯，还有助于学生们在英语学习上更加轻松和有效。
一、朗读和练习相结合对英语学习的作用
英语作为一种语言性质的学科其最直接的学习方式就是说和写，语言是一种用来交流的工具，我国学生在从小接受教育开始就将英语作为一门很重要的必修学科放在课程学习当中，老师们也将英语教学变成了与其它教学模式一样的传统教学模式，为了应对考试，老师在英语教学上大多只注重学生的句子语法等笔试，对英语成绩的提高也只是在加大题量练习这一方面下功夫，致使我国很多学生在学了十几年英语后，仍然不会用英语与人进行正常交流这种奇怪现象的出现。要想改变这一固定的模式，就需要教师们在英语教学过程中转变其传统观念，正面认识到学习英语不光只是为了在考试中得高分，更重要的是要学生学会如何去使用英语，用一口流利的英语去与人正常交流，这才是学习的真正目的。
英语朗读顾名思义就是要大声读出英语课文以及其它英语文段，练习就是指采用口头和笔头的形式对英语语法、句式、单词等英语模块加以温故和练习，在不断练习中掌握到英语的各种语言技巧。将这两种模式完美地结合起来进行教学，将会取得传统模式教学中无法得到的教学效果。
1、朗读在英语学习中的作用。大声地朗读英语课文能够调动学生的眼、耳、口等各个器官，学生在朗读过程中，不仅使用眼睛对课文进行扫视，还运用嘴巴将课文大声地阅读一遍，最后将朗读出来的声音又通过耳朵传入脑中，这样就相当于学生对所朗读的课文进行了三次阅读。朗读这种形式可以培养学生的英语语感，强化自己对所接触到英语文章的记忆。
在中学英语课文学习中，一篇英语课文往往涉及到的生单词和词汇特别多，而且篇幅大多较长，如果在事前没有对课文进行充分地理解和熟悉就开始进行语法、句式等知识的讲解，将会使得学生学习起来特别费劲。在学习之前要学生们大声地对课文多朗读几遍，可以使学生在不断朗读中对文章越来越熟悉，并能加强学生对生词的理解能力。
2、练习在英语学习中的作用。练习是加强学生对自己所学到的知识加以巩固的一种特别实际的手段。在每次传授学生新的语法和句式后，进行相关知识点的练习能够使学生更加熟练这一语法的用处，学生们也能在不断地练习中掌握所学单词的各种含义和用法，在熟悉意义和用法后也使得朗读更加流畅和通顺，对句子的理解也更加透彻。
3、英语学习中的朗读和练习是相互促进的。学生能在朗读中熟悉整篇文章的大致含义，对课堂中的学习和课后的练习起到一定的帮助，同时也在课后的练习中更加透彻地理解课文的含义，使得朗读更加通顺。
二、实行朗读和练习两者结合的措施
朗读和练习两者要相互练习不可偏废。在我国中学教育中，大多数英语教师将高考作为中学英语学习中的唯一目标，一味强调学生的笔试能力，加大英语题量练习，忽视教材的内容，更加没有注意到英语口语在英语学习中的重要意义。这种偏执的教学方法难以得到应有的学习效果，也会挫伤学生的英语学习热情，只有将朗读和练习相结合的教学方式才能达到预期效果。
1、在英语课堂上讲授的英语知识和内容必须要紧密结合教材进行，不能脱离教材。教师在学生的学习生涯中起到的是学习指引的作用，老师在教授知识的时候，如果没有结合教材内容进行而使学生对英语课本产生误解，认为没有必要去细细研究教材，只需要一味地练习课外的习题，因而学生不会花太多时间去阅读课本文章，那么就会使学生对教材内容不熟悉，没有掌握到应该掌握的教材知识。
2、充分利用中学早晚读时间，培养学生每天朗读课文的好习惯。老师在英语课堂上和学生接触新单元时，要引导学生大声读出新单词，使学生对新词有个初步的印象，在早晚读的时间里，要适当引导学生对当天学习的和即将要学习的课文进行朗读，在朗读过程中温习已学过的内容，预习即将学习的内容。通过日常的朗读训练，让学生逐渐形成早晚朗读英语的好习惯。
3、采取适当的措施让学生在英语中的朗读和练习共同发展。目前我国英语学习中，很多学生不愿意开口朗读英语课文，在很大程度上是因为发音不标准导致学生们不好意思开口。针对这种情况，教师们首先要对学生进行训练发音标准，先从简单的单词发音入手，让学生逐渐掌握英语发音规律，其次再过度到句子和整篇文章。学生发音纠正过来了，自然自信心就会增大，学生敢于开口大声朗读课文就会与英语练习相结合，那么对他们的英语学习将会起到积极的促进作用。
总结：要想提中学学英语学习的整体效果，首先就要纠正教师完全以高考为教学目标这一错误观点，要使教师真正认识到英语教学的目的，才能实施英语教学中将朗读和练习相结合的英语教学模式。通过采取一些有效的应对措施促使朗读和练习共同发展，就能有效地提高学生在中学英语学习中的学习成效，不断完成其要实现的高考目标。
【参考文献】
[1]李文坚.谈高中英语教学中的朗读和练习[J].学周刊.2013（09）
[2]许小亲.探析中学英语教学中跨文化交际能力的培养[J].考试周刊.2008（07）