论文部分内容阅读
【摘要】根据当今高等职业学校商务英语专业的学生情况来看，在校生大多数存在学业发展方向迷茫，对所学的商务英语专业的认知不明确，学习的热情不足，学习效果不明显以及学科成绩不理想等现象。微课是一种比较新颖的教学模式，它与时俱进，打破传统课程的时长问题，容易激发学生的学习兴趣，短小灵活的模式，可以借助多种方法来讲解学科中的重点、难点。
【关键词】微课；高职；商务英语
【作者简介】高小红（1977- ），女，汉族，江西宜春人，硕士，长江职业学院，讲师，研究方向：商务英语教学。
一、微课教学法分析
微课（Micro Learning Resource），是指运用信息技术按照认知规律，扩展素材的结构化数字资源。“微课”就是将课本中的重点学习内容分解，以多个短视频的形式发布在网上，学生可以随时随地在手机等通讯工具上查看的教学模式。微课就是一个小型的课堂，只不过在这个小环境中，没有学生参与、学生提问的环节，只是教师在讲解，通过一个短小的视频，将教学内容浓缩，有助于学生找到学习的重点，以及对重点知识的梳理。高职院校的学生很适合使用微课进行学习，因为，很多学生在上课期间，注意力不集中，有遗漏的知识点，通过微课的形式，可以查缺补漏。
作为一种新兴起的教学方式，微课具有几个特点，第一是针对性较强，一个视频中的内容针对的就是一个知识点，比如在学习《Is There a Golden Rule in Business？》这一课时，教师就可以做相应的微课内容，短视频中可以简单介绍本课的单词，以及课标要求掌握的重点内容。第二是时间短的特点，微课一节课的时间大概在五～十分钟，因此要求我们，在视频中录制的内容必须是一堂课的精华。微课的第三个特点是有趣，微课的形式主要以简短的视频为主，学生可以随时随地的学习，第四个特点是微课的录制很便捷、简单，并且传播方式多样化，便于随时随地学习。
二、微课教学法在高职商务英语专业教学中的应用
1.微课与传统教学模式相辅相成。微课是一种刚刚兴起的的学习方式，相对于教学内容比较宽泛的传统课堂，微课的教学内容更加具体化，把整个课堂上的重点、难点内容精简，分块学习不同的知识点，方便学生对所学的知识点进行梳理、巩固，但是我们也不能丢掉传统的课堂教育模式，应该让传统教育模式与新兴的多媒体技术教学模式相结合，共同促进学生发展学习，所以微课与传统的课程只有做到相辅相成，才能发挥出更好的作用。比如在《The Reality of Success in Business》这一课，需要掌握的内容很多，教师可以把这一节课中的知识进行梳理、分类，将相关的知识点做在一节微课里面，将不同的知识点分成不同的几节为了来进行录制。
2.微课利于提高学生的学习兴趣。在高职学生中，普遍存在学习兴趣低的现象，高职学生毕业后，大多是面临就业，如果专业课学不好，未来在社会中竞争力就会比较低，影响未来的发展。比如在《Who Has Messed up My Personal Account？》这一课中，由于课文篇幅较大，学生兴趣低，面对这样的问题，学校可以选择以微课作为辅助手段，来帮助学生的学习，学校可以在微课中，《Who Has Messed up My Personal Account？》这一课中的难点分几个小视频录制，也可以用动画演绎的形式，让学生在学习知识的同时，也可以感受到学习的乐趣。这样可以让学生的学习内容回归到生活中去，将传统的老师教授知识，学生被动学习的模式，转变成学生主动探究，增加学生的学习自主性和学习兴趣，会提高学生的专业水平。
3.微课对学科知识点的梳理作用。高职学生的英语基础比较薄弱，对商务英语的理解能力有一定的困难，为了提高学生的学习热情与学习能力，微课的运用十分重要。高职学校的商务英语专业的学科知识，比较接近工作中的日常用语，严格的商务英语，会让学生觉得比较拗口，学习起来有些吃力。比如在教材的第一課《BIG BUCKS THE EASY WAY？》中，Text A Here It Comes， There It Goes、Text B Unbelievable Lottery Stories，知识点、基础语法、单词、商务技巧等比较繁杂，传统的课堂教学背景下，学清楚这些知识比较困难，因此通过微课，对知识点进行梳理，有助于学生对商务英语的掌握。
4.微课的实用性。作为传统课堂的补充，微课的教学模式是多样化的，可以用于正式学习，也可以用于非正式学习。针对课堂上的众多杂乱的知识点，微课可以进行分解，把各个不同的知识点分别做成教学小视频，供学生下课以后随时巩固记忆，强化知识点。社会在进步，学生的思想也在发展，现在的学生自由意识较强，对按部就班的学习方式不是很感兴趣，微课的形式正好符合了当代学生的学习特点，可以让学生合理安排时间，自主学习。灵活的教学模式容易激发学生的学习兴趣，这种在线的移动网络学习模式在日常生活中起到了切实的作用，可见，微课的学习模式具有一定的实用性。
三、总结
在高等职业学校商务英语的教学中，提高商务英语专业学生的学习兴趣十分重要，只有对自己所学的专业感兴趣，在学习的过程中，才会有积极性，学习效率也会随之提高。利用微课来辅助教学，在很大程度上改善了当前高职学校学生的学习弱点。总而言之，为了让教学更适应学生，微课教学方法在高职商务英语专业教学中的应用很重要。
参考文献：
[1]郑慕洁.微课在讲授式英语教学中的应用研究——以商务交际英语课程为例[J].天津电大学报，2015（04），112：113.
[2]陈兆中.浅谈中职生的养成教育[J].青年与社会·中外教育研究， 2012（9）：196-196.
【关键词】微课；高职；商务英语
【作者简介】高小红（1977- ），女，汉族，江西宜春人，硕士，长江职业学院，讲师，研究方向：商务英语教学。
一、微课教学法分析
微课（Micro Learning Resource），是指运用信息技术按照认知规律，扩展素材的结构化数字资源。“微课”就是将课本中的重点学习内容分解，以多个短视频的形式发布在网上，学生可以随时随地在手机等通讯工具上查看的教学模式。微课就是一个小型的课堂，只不过在这个小环境中，没有学生参与、学生提问的环节，只是教师在讲解，通过一个短小的视频，将教学内容浓缩，有助于学生找到学习的重点，以及对重点知识的梳理。高职院校的学生很适合使用微课进行学习，因为，很多学生在上课期间，注意力不集中，有遗漏的知识点，通过微课的形式，可以查缺补漏。
作为一种新兴起的教学方式，微课具有几个特点，第一是针对性较强，一个视频中的内容针对的就是一个知识点，比如在学习《Is There a Golden Rule in Business？》这一课时，教师就可以做相应的微课内容，短视频中可以简单介绍本课的单词，以及课标要求掌握的重点内容。第二是时间短的特点，微课一节课的时间大概在五～十分钟，因此要求我们，在视频中录制的内容必须是一堂课的精华。微课的第三个特点是有趣，微课的形式主要以简短的视频为主，学生可以随时随地的学习，第四个特点是微课的录制很便捷、简单，并且传播方式多样化，便于随时随地学习。
二、微课教学法在高职商务英语专业教学中的应用
1.微课与传统教学模式相辅相成。微课是一种刚刚兴起的的学习方式，相对于教学内容比较宽泛的传统课堂，微课的教学内容更加具体化，把整个课堂上的重点、难点内容精简，分块学习不同的知识点，方便学生对所学的知识点进行梳理、巩固，但是我们也不能丢掉传统的课堂教育模式，应该让传统教育模式与新兴的多媒体技术教学模式相结合，共同促进学生发展学习，所以微课与传统的课程只有做到相辅相成，才能发挥出更好的作用。比如在《The Reality of Success in Business》这一课，需要掌握的内容很多，教师可以把这一节课中的知识进行梳理、分类，将相关的知识点做在一节微课里面，将不同的知识点分成不同的几节为了来进行录制。
2.微课利于提高学生的学习兴趣。在高职学生中，普遍存在学习兴趣低的现象，高职学生毕业后，大多是面临就业，如果专业课学不好，未来在社会中竞争力就会比较低，影响未来的发展。比如在《Who Has Messed up My Personal Account？》这一课中，由于课文篇幅较大，学生兴趣低，面对这样的问题，学校可以选择以微课作为辅助手段，来帮助学生的学习，学校可以在微课中，《Who Has Messed up My Personal Account？》这一课中的难点分几个小视频录制，也可以用动画演绎的形式，让学生在学习知识的同时，也可以感受到学习的乐趣。这样可以让学生的学习内容回归到生活中去，将传统的老师教授知识，学生被动学习的模式，转变成学生主动探究，增加学生的学习自主性和学习兴趣，会提高学生的专业水平。
3.微课对学科知识点的梳理作用。高职学生的英语基础比较薄弱，对商务英语的理解能力有一定的困难，为了提高学生的学习热情与学习能力，微课的运用十分重要。高职学校的商务英语专业的学科知识，比较接近工作中的日常用语，严格的商务英语，会让学生觉得比较拗口，学习起来有些吃力。比如在教材的第一課《BIG BUCKS THE EASY WAY？》中，Text A Here It Comes， There It Goes、Text B Unbelievable Lottery Stories，知识点、基础语法、单词、商务技巧等比较繁杂，传统的课堂教学背景下，学清楚这些知识比较困难，因此通过微课，对知识点进行梳理，有助于学生对商务英语的掌握。
4.微课的实用性。作为传统课堂的补充，微课的教学模式是多样化的，可以用于正式学习，也可以用于非正式学习。针对课堂上的众多杂乱的知识点，微课可以进行分解，把各个不同的知识点分别做成教学小视频，供学生下课以后随时巩固记忆，强化知识点。社会在进步，学生的思想也在发展，现在的学生自由意识较强，对按部就班的学习方式不是很感兴趣，微课的形式正好符合了当代学生的学习特点，可以让学生合理安排时间，自主学习。灵活的教学模式容易激发学生的学习兴趣，这种在线的移动网络学习模式在日常生活中起到了切实的作用，可见，微课的学习模式具有一定的实用性。
三、总结
在高等职业学校商务英语的教学中，提高商务英语专业学生的学习兴趣十分重要，只有对自己所学的专业感兴趣，在学习的过程中，才会有积极性，学习效率也会随之提高。利用微课来辅助教学，在很大程度上改善了当前高职学校学生的学习弱点。总而言之，为了让教学更适应学生，微课教学方法在高职商务英语专业教学中的应用很重要。
参考文献：
[1]郑慕洁.微课在讲授式英语教学中的应用研究——以商务交际英语课程为例[J].天津电大学报，2015（04），112：113.
[2]陈兆中.浅谈中职生的养成教育[J].青年与社会·中外教育研究， 2012（9）：196-196.