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摘要：情感教学方法在小学语文的教学方法中占有重要的地位，情感教学方法不但能够激发学生语文课堂上的学习兴趣和激情，还能潜移默化的影响学生的道德情操，如果能把情感教学巧妙的运用到小学语文课堂的教学中去。
关键词：小学语文；教学；情感教育
在小学教学中，要加强对情感教育实施策略的重视和研究，并且在研究的过程中逐渐将对情感教育实施策略的研究纳入到小学语文教学研究的一个重要课题，从而促进我国小学语文教学质量的大幅度进步。
一、情感教育在小学语文教学中实施的意义
（一）有利于学生学习积极性的提高
和更高学习阶段的学生比较，小学生更在意教师的观点。教师的言行举止均会对学生产生深刻的影响。因此，小学语文的教学过程中，教师对学生表示口头以及眼神的肯定，都会让小学生异常兴奋，而这种兴奋对小学生的学习具有积极的推动作用。因此，情感教育的实
（二）可促进学生学习效率的提高
小学语文教育中，情感教育的有效实施，可使教师往日严厉的形象得以改变。根据有关研究得知，学生在处于恐惧、过分紧张的情形下，要想实现注意力的集中存在较大的困难。如果改变这种情形，为学生营造一个充满“爱”的氛围，可使学生全身心投入到学习当中，其学习效率自然而然也得到有效提升。
二、小学语文教学中情感教育的实施策略
（一）有效挖掘并利用教材中的情感因素
小学语文教材的内容大多易于理解，同时其含有较为丰富的情感因素。因此，小学语文教学中情感教育的实施，应注重语文教材内容中情感因素的发掘。例如，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的教学过程中，教师在要求学生完成既定的基本学习任务之外，还应使学生明确诗歌的内涵，使学生感触到其中的送别之情。因此，教师在教学的过程中，可通过饱含深情的诗歌朗诵，再通过教学氛围的渲染，有效促进学生对课文内容及情感的理解。
（二）创建合理的教学情境
教师在小学语文情感教育的实施过程中，通过创建合理的教学情境，可取得不错的教学效果。教学情境的合理创建，可有效加深学生的脑海中的印象。例如，在进行《观潮》这一课文的教学时，如果让学生仅仅根据课文的描写去想象其描绘的景象，那么学生学习将存在较大的难度。教师可通过多媒体技术的应用，以图片、视频、声音等形式将课文内容进行呈现，可为学生带来逼真的教学情境，在这种情境之下展开教学，促进学生的情感培养，进而取得理想的效果。
（三）结合学生的生活实际进行教学
小学语文教学中情感教育的实施，与学生的生活存在密切的联系。就目前而言，多数小学生缺乏对父爱、母爱的理解与重视，在现实中缺乏感恩的心。所以，教师在教学过程中，可根据学生的这种情况，进行学生相应情感的培养。例如，在进行《观潮》一课的教学时，教师不仅要使学生明确课文的内容，还应激发学生的思考，反思自己在实际生活中是否也记得父母的生日。在此基础上，教师告知学生父爱、母爱的伟大，使学生明白父母承担家庭、养育儿女的艰辛，从而有效丰富学生感恩的情怀。结合学生生活实际进行教学，可使情感教学贴近于生活，可取得更好的教学效果。
（四）注重师生结合互动
小学生的自我学习和自我管理能力较差，在学习和生活中更需要得到别人的帮助和照顾，是一个相对特殊的教育群体。由于小学生的知識和见识狭窄，在他们眼里，教师具有较高的权威性，并且，很多时候教师的权威甚至高于家长的权威。小学语文教师既应该恰当地把学生眼里的这种权威性运用于教学活动，在语文教学过程中重视对学生的情感教育，又要不断改进教育教学方法，在语文教学过程中加强与学生之间的交流和互动，促进权威性向亲和力转变。例如，在课堂教学中，教师不必固守三尺讲台，而是可以在教室的各个角落进行教学活动，这样既能达到与学生共同学习的目的，又可以随时帮助学生解答疑难问题。在进行相关的教学活动时，教师应该积极主动地参与到学生的交流讨论之中，与学生平等对话。
（五）在教学方法中注重情感教育的渗透
小学语文教师在实施教学活动时，要不断探索优化相关教学方法，以增强小学生的学习兴趣、提高小学生的学习主动性为目的，更好地促进教学活动的开展和教学目标的实现。例如，在进行诗歌教学时，可以借助多媒体辅助教学，还原诗歌中描写的场景和意境，使学生有身临其境的感受。在欣赏诗歌时，教师可以主动与学生沟通，了解学生对诗歌的认识和理解。当学生遇到困惑时，教师可以通过形象化的比喻帮助学生理解。情感教育不仅可以渗透课本中的情感因素，更是加强教师与学生之间的情感互动的有效方式。
（六）增加教学实践，培养师生感情
小学语文应该是生动活泼的，不应该是枯燥乏味的。在语文教学活动中，教师不仅要重视课堂教学环节，还应该重视实践教学环节。教学过程中的实践环节能够巩固教学效果，帮助学生更有效地理解教学内容并加深印象。教学实践环节往往是通过实践活动来实现的，教师可以适当地拓展教学空间，设计相关教学活动，以共同参与、调换角色等形式来促进师生之间情感的交流。例如，在进行《小稻秧脱险记》这篇课文的教学时，教师可以设计课外活动让学生分角色扮演童话故事里的情节。在讲授科普知识时，可以带领学生在校园内去观察发现相关动植物，增强学生探索自然奇妙的好奇心。小学语文教学中的实践活动不仅可以使学生深化对知识的理解，提高学习的思维能力，还可以增强学生的语文学习兴趣。
三、结语
小学语文教学中的情感教育对于培养小学生的学习兴趣、提升小学生的学习能力、增强小学生的情感体验具有至关重要的作用。在实际教学活动中，小学语文教师要主动承担对小学生的情感教育任务，积极研究实施情感教育的有效方法，促进小学生情感意识的培养。
关键词：小学语文；教学；情感教育
在小学教学中，要加强对情感教育实施策略的重视和研究，并且在研究的过程中逐渐将对情感教育实施策略的研究纳入到小学语文教学研究的一个重要课题，从而促进我国小学语文教学质量的大幅度进步。
一、情感教育在小学语文教学中实施的意义
（一）有利于学生学习积极性的提高
和更高学习阶段的学生比较，小学生更在意教师的观点。教师的言行举止均会对学生产生深刻的影响。因此，小学语文的教学过程中，教师对学生表示口头以及眼神的肯定，都会让小学生异常兴奋，而这种兴奋对小学生的学习具有积极的推动作用。因此，情感教育的实
（二）可促进学生学习效率的提高
小学语文教育中，情感教育的有效实施，可使教师往日严厉的形象得以改变。根据有关研究得知，学生在处于恐惧、过分紧张的情形下，要想实现注意力的集中存在较大的困难。如果改变这种情形，为学生营造一个充满“爱”的氛围，可使学生全身心投入到学习当中，其学习效率自然而然也得到有效提升。
二、小学语文教学中情感教育的实施策略
（一）有效挖掘并利用教材中的情感因素
小学语文教材的内容大多易于理解，同时其含有较为丰富的情感因素。因此，小学语文教学中情感教育的实施，应注重语文教材内容中情感因素的发掘。例如，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的教学过程中，教师在要求学生完成既定的基本学习任务之外，还应使学生明确诗歌的内涵，使学生感触到其中的送别之情。因此，教师在教学的过程中，可通过饱含深情的诗歌朗诵，再通过教学氛围的渲染，有效促进学生对课文内容及情感的理解。
（二）创建合理的教学情境
教师在小学语文情感教育的实施过程中，通过创建合理的教学情境，可取得不错的教学效果。教学情境的合理创建，可有效加深学生的脑海中的印象。例如，在进行《观潮》这一课文的教学时，如果让学生仅仅根据课文的描写去想象其描绘的景象，那么学生学习将存在较大的难度。教师可通过多媒体技术的应用，以图片、视频、声音等形式将课文内容进行呈现，可为学生带来逼真的教学情境，在这种情境之下展开教学，促进学生的情感培养，进而取得理想的效果。
（三）结合学生的生活实际进行教学
小学语文教学中情感教育的实施，与学生的生活存在密切的联系。就目前而言，多数小学生缺乏对父爱、母爱的理解与重视，在现实中缺乏感恩的心。所以，教师在教学过程中，可根据学生的这种情况，进行学生相应情感的培养。例如，在进行《观潮》一课的教学时，教师不仅要使学生明确课文的内容，还应激发学生的思考，反思自己在实际生活中是否也记得父母的生日。在此基础上，教师告知学生父爱、母爱的伟大，使学生明白父母承担家庭、养育儿女的艰辛，从而有效丰富学生感恩的情怀。结合学生生活实际进行教学，可使情感教学贴近于生活，可取得更好的教学效果。
（四）注重师生结合互动
小学生的自我学习和自我管理能力较差，在学习和生活中更需要得到别人的帮助和照顾，是一个相对特殊的教育群体。由于小学生的知識和见识狭窄，在他们眼里，教师具有较高的权威性，并且，很多时候教师的权威甚至高于家长的权威。小学语文教师既应该恰当地把学生眼里的这种权威性运用于教学活动，在语文教学过程中重视对学生的情感教育，又要不断改进教育教学方法，在语文教学过程中加强与学生之间的交流和互动，促进权威性向亲和力转变。例如，在课堂教学中，教师不必固守三尺讲台，而是可以在教室的各个角落进行教学活动，这样既能达到与学生共同学习的目的，又可以随时帮助学生解答疑难问题。在进行相关的教学活动时，教师应该积极主动地参与到学生的交流讨论之中，与学生平等对话。
（五）在教学方法中注重情感教育的渗透
小学语文教师在实施教学活动时，要不断探索优化相关教学方法，以增强小学生的学习兴趣、提高小学生的学习主动性为目的，更好地促进教学活动的开展和教学目标的实现。例如，在进行诗歌教学时，可以借助多媒体辅助教学，还原诗歌中描写的场景和意境，使学生有身临其境的感受。在欣赏诗歌时，教师可以主动与学生沟通，了解学生对诗歌的认识和理解。当学生遇到困惑时，教师可以通过形象化的比喻帮助学生理解。情感教育不仅可以渗透课本中的情感因素，更是加强教师与学生之间的情感互动的有效方式。
（六）增加教学实践，培养师生感情
小学语文应该是生动活泼的，不应该是枯燥乏味的。在语文教学活动中，教师不仅要重视课堂教学环节，还应该重视实践教学环节。教学过程中的实践环节能够巩固教学效果，帮助学生更有效地理解教学内容并加深印象。教学实践环节往往是通过实践活动来实现的，教师可以适当地拓展教学空间，设计相关教学活动，以共同参与、调换角色等形式来促进师生之间情感的交流。例如，在进行《小稻秧脱险记》这篇课文的教学时，教师可以设计课外活动让学生分角色扮演童话故事里的情节。在讲授科普知识时，可以带领学生在校园内去观察发现相关动植物，增强学生探索自然奇妙的好奇心。小学语文教学中的实践活动不仅可以使学生深化对知识的理解，提高学习的思维能力，还可以增强学生的语文学习兴趣。
三、结语
小学语文教学中的情感教育对于培养小学生的学习兴趣、提升小学生的学习能力、增强小学生的情感体验具有至关重要的作用。在实际教学活动中，小学语文教师要主动承担对小学生的情感教育任务，积极研究实施情感教育的有效方法，促进小学生情感意识的培养。