从教38年来，他一直秉持严谨的治学态度，恪守教书育人本分，主持编写本科、研究生教材以及专著8本，发表论文150余篇，研究课题60余项。
　　在日常教学工作中，他严于律己，上课从不迟到、早退。每次上课将精心准备的PPT讲义发给学生，同时十分关注学生的知识掌握情况，重视课堂交流，努力营造学生们积极向上的学习氛围。
　　无论何时何地，他谨记师德口碑的原则，优良的教学科研作风和为人处事之道获得广大师生好评与认可。他对学校的感情深厚，无论教学还是科研方面，包括社会服务领域，所有人对他的口碑都是公认的。
　　这些朴实无华的评价背后，是多年如一日的扎实教学、质朴为人。
　　他就是东华大学服装艺术学院教授杨以雄。
　　为同一个目标培养人才
　　从1977年在东华大学任教至今，杨以雄对学校抱有深厚的感情。作为一名教师，杨以雄经常从自身角度出发思考从师从教的问题。
　　教学和科研两方面的工作，杨以雄的看法是，做教师就是要为人师表，40年来杨以雄都非常注重这一点。东华大学有一支兢兢业业教学工作的队伍，教学质量保持了相当高的水平。虽然现在很多教学环境相对比较浮躁，教师基本生存条件也都是现实问题。但就是在这样的环境下，东华大学仍然坚持认真对待教学工作，注重教育本质。
　　“大家都在为一个同样的目标培养人才。作为教师的一分子，这也是我自己最根本的想法。”杨以雄如是说。
　　日常教学中，杨以雄从不会轻意调课，在他看来，这是一件很严肃的事情。讲课是教师的天职，但是要把课真正上好又是另一回事。杨以雄对教学要求做好充分准备，同时保持与学生进行最好的交流。
　　“到底我们现在能够花多少力气用在教学上？这是每个教师都应该问自己和去思考的问题。”
　　每年要带本科生、硕士生、博士生，服装学院压力很大。尤其在有些初始签约率比较低的情况下，如何能让学生们最终都找到工作，并且是否能够找到满意的工作。杨以雄认为，解决这些的关键在于学校和老师能否将学生培养好，让学生最终能够适应社会和竞争。
　　“每周我会规定好，一定要做本科生毕业论文碰头，每个学生的进程都由我控制。”杨以雄举例道：“研究生也是一样，包括博士生，都会分开辅导。没有这样的基础时间保证，教学质量怎么能有保证？”


　　将培养纺织人才理念与企业发展有效结合
　　杨以雄从1970年参加工作到现在，深知很多工作的成功和成果的取得都必须依靠积累。
　　在经济环境下行的困境里，很多企业也面临着企业自身的问题，不少大型企业都有“大企业病”。杨以雄认为，面临转型升级时，企业本身的生存发展是需要人才的，反过来说，我们学生的成材意识也要有一个培养的过程。现在社会环境比较浮躁，成功是一个耐得住性子的积累。对于毕业压力大的学生，杨以雄认为，学生自身也要转变观念，这也是纺织教学过程中需要宣传和灌输的理念。
　　成材理念要与企业结合，很多纺织专业的学生读了四年本科最终却没有走进纺织企业，这是为什么？杨以雄认为，需要有一个有效的途径和方法，将人才培养与企业发展需求结合起来。
　　“现在与企业接触比较多，有些项目投资资金规模很大，这是一个方法，一个团队实现一个学科教育，与企业的结合很有意义。我们自己学校毕业的好学生，是不是能和蒸蒸日上的上市企业进一步进行沟通。企业也最终会知道，要发展一定是需要人才的，人才也是可以选择的。”
　　杨以雄以芝禾品牌为例，品牌创始人叶寿增原来曾是东华大学的学生和留校教师，从1997年的2000万发展到现在的10个亿规模，在芝禾在业界已经发展成为广为人知的品牌。杨以雄表示，有这样一群优秀毕业生，自己创业发展并取得成功，代表了很多中国年轻品牌的发展方向。


　　一个好的企业能够吸引很多专业人才。现在的中国服装企业80%以上还是传统粗放型经营，对企业来说，也希望知道今后创业的发展趋势是怎样的。与此同时，中国的奢侈品市场变化非常大，个性化的设计师品牌正在建立起一个新的市场细分。实体经济需要创作，同时更需要有创新方法和技术。
　　在强调两化融合的时代，工业4.0其实都与纺织服装结合得非常密切，只是需要教育者去寻找到那个切入点。
　　在杨以雄看来，今后的教学改革和学术研究，专项课题一定要研究的，反过来说，也要注重青年教师的培养。要切实用心于教育事业，同时要将教育与企业和市场结合起来。东华大学的科研以前小团队比较多，要形成一个跨学科的综合团队，齐心协力朝同一个目标发展，目前做得还不够。要能够为企业服务，能够让学生更好地适应市场。
　　“希望我们的学生都能够成为社会栋梁。”