【摘 要】
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<正>语文教师常常有这样的困惑:一篇文章的知识点太多,在阅读教学中,我们到底需要问什么问题?相对于那些零散的、随意的、浅层次的问题,我们的问题应该是整体感知与局部品读
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<正>语文教师常常有这样的困惑:一篇文章的知识点太多,在阅读教学中,我们到底需要问什么问题?相对于那些零散的、随意的、浅层次的问题,我们的问题应该是整体感知与局部品读的结合,必须能够引导学生进行长时间、深层次的课堂学习活动。这就是当下不少同仁所倡导的"主问题设计"。那么,如何设计主问题呢?这就需要一个有力的抓手。笔者从以下几个方面做了思考和尝试:一、从文题入手,打开思路一般来说,文题蕴藏着重要
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