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【摘要】众所周知，语言的三要素是由语音、词汇、语法所组成的，而其中的词汇是人类语言最基本的构成因素。词的构成方式，无非词缀法（affixation）、转类法（conversion）、合词法（composition）、拼缀法（blending）和缩略法（shortening）这五大类。当学生学习英语中单词时，他们不会特别注意到这个单词究竟是在哪一类中，并不是它不受重视，而因为学生如果熟练的掌握了这个词的含义后，就可以顺其自然把这次单词归属到某一类中。
【关键词】英语写作 词块教学法 中医类院校
在学习英语的过程中，相对于词块的学习，能够在学生的写作方面发挥出立竿见影的效果，特别对那些在中医类院校的大学生来说会更加大有裨益。那么什么是词块，词块这个术语的定义起初是Becker在1976年所提出的并且加以深入的阐述，它的英文书写为lexical chunks。Becker经过研究得出指出，语言的构成并非由那些简单的某个单词所组成，而是通过固定或者半固定的程式化的板块结构形成人类语言交流的最小单位。经过把这些不规律的小模块重新组合和再次分析就会形成我们所需要的语句，最后变成顺畅的语言为我们人类在交往中所使用。
一、词块教学法
很多医学类院校的大学生认为他们在学习外语过程中所遇到的问题是怎么掌握更多的词汇量，他们经常把词汇的学习看成是大学生活中一种难以承受的学习工作，每天都要翻阅词汇表，但是学习词汇的效果却不尽如人意。而且这些医学院校大学生在使用英语进行写作时往往会出现语法错误、词汇选择不正确、词语的搭配欠妥等现象。传统的词汇教学法往往学习的是语法知识，没有在教学过程中行之有效的提高医学生的写作能力和技巧。
Lewis经过分析，根据词汇之间的关系和使用情况将词汇分为四种不同类别的词块，分别是单词、搭配、惯用法、句子结构和引语。这四种类别的词块对于中医类学生的英语写作具循序渐进和事半功倍的作用。
词块教学法就是帮助学生在学习英语过程时，要把学习的重点放在如何学习词汇的语境、语义和怎么样更有效的应用在实践中，进而让学生能更好的掌握单词及词组，并且可以更具创新性的在实践交流中发挥词块的重要作用，最后能够在日常的交流中非常流利的使用英语。通过使用词块教学法可以培养医学生对英语的学习和写作产生更为浓厚的兴趣，在词语的表达和搭配上可以做到得心应手，不再觉得学习英语是大学学习中的一种负担，词块教学法广泛的应用于课堂也会更加有利于学生的英语学习和成绩的提高。
二、中医类医学生在英语写作中存在的问题
目前，大多数医学生的英语学习还是停留在听和读两个阶段，而对英语的写作却感觉很陌生，主要是由于医学生对英语的词汇量掌握的太少所导致的，当想使用英语表达自己的意思或想法时，发现自己没有词可以说或可以写，只能翻来覆去的用几个最常见的词汇，词不达意，或者生搬硬套，没有新意，自然学生的英译一直也学不好，更别说写出一篇有水平、有深度的文章来了。
由于中西方在文化和思维等方面都存在着极大的差异，英文的写作和中文也存在着很大的差别，英语写作一般都在作文的起始就要表达出作者的主张，并且在文章的每一段都要有一句表达本段的意思，而且整个文章都是在围绕着一个中心观点在表述，而中国的学生在英语写作时往往缺少的就是文章能前后呼应，观点明确和结构合理的写作能力。
还有就是医学生对于英语写作存在害怕的心理，不知道该如何动笔，这就是在校大学生所缺少对英语这门语言熟练使用的能力，也是就大部分学生的语言功底不够深厚，这主要是由于学生的英语基础薄弱，掌握的词汇量比较少而且还不够准确，而且学生在书面语言的使用上还有很多困难。当一个学生掌握的词汇量很多事，往往可以通过他的写作可以表现出来，但在写作过程中很多学生会出现词汇的拼写错误，词语或词组的搭配不正确和词语的语态使用不准确等现象，这些现象都会在一定程度上限制了医学生的写作能力和写作的质量。
三、利用词块教学法提高学生的写作水平
词块教学法的优点之一就是可以让学生掌握充足的词汇量来完成英语文章的写作，所以我们从事外语教学的老师可以通过此种教学方式帮助学生掌握更多的词汇量。我们可以把英语写作看做是词块教学法一种体现，这样也可以有助于医学院校学生提高英语的写作水平和质量。
首先，医学院校教师应该把学生的书本内容作为词块教学法的主要对象，学生可以初步了解这一教学方法的好处和优点，通过对学生写作时的指导，帮助他们掌握一定量的词块和词组使用规则。在讲解文章的范例时，让学生更多的掌握某些词块的搭配方法和确切的语法规则，并且指出文章中词块使用错误和存在哪些不足之处，加以改正，可以成功的写出一篇高质量、高水平的文章。
其次，要提升医学生的英语写作的速度和效率，所以教师应当为医学生设定英语的写作语境，这样可以帮助他们更好的使用词块和词组，学生能够更容易的选择正确的词汇。通过英语写作的多次练习，学生可以更高效、快速的掌握词块的使用方法和应用技巧。教师在指导学生写作时要重点分析词块如何进行正确的选取，语境是英语写作构思过程中要重点想到的内容。
词块教学法是将我们将传统教学的发扬和扩展，适合中国医学生的英语学习和写作。不但使医学生掌握了更充足的词块，而且还解决了医学生词不达意、搭配错误等现象。为医学院校学生的英语写作找到了一种更好的途径，在短时间内可以完成一篇高水平的英文文章不再是梦想，使我们的英语写作上了一个新的台阶。
【关键词】英语写作 词块教学法 中医类院校
在学习英语的过程中，相对于词块的学习，能够在学生的写作方面发挥出立竿见影的效果，特别对那些在中医类院校的大学生来说会更加大有裨益。那么什么是词块，词块这个术语的定义起初是Becker在1976年所提出的并且加以深入的阐述，它的英文书写为lexical chunks。Becker经过研究得出指出，语言的构成并非由那些简单的某个单词所组成，而是通过固定或者半固定的程式化的板块结构形成人类语言交流的最小单位。经过把这些不规律的小模块重新组合和再次分析就会形成我们所需要的语句，最后变成顺畅的语言为我们人类在交往中所使用。
一、词块教学法
很多医学类院校的大学生认为他们在学习外语过程中所遇到的问题是怎么掌握更多的词汇量，他们经常把词汇的学习看成是大学生活中一种难以承受的学习工作，每天都要翻阅词汇表，但是学习词汇的效果却不尽如人意。而且这些医学院校大学生在使用英语进行写作时往往会出现语法错误、词汇选择不正确、词语的搭配欠妥等现象。传统的词汇教学法往往学习的是语法知识，没有在教学过程中行之有效的提高医学生的写作能力和技巧。
Lewis经过分析，根据词汇之间的关系和使用情况将词汇分为四种不同类别的词块，分别是单词、搭配、惯用法、句子结构和引语。这四种类别的词块对于中医类学生的英语写作具循序渐进和事半功倍的作用。
词块教学法就是帮助学生在学习英语过程时，要把学习的重点放在如何学习词汇的语境、语义和怎么样更有效的应用在实践中，进而让学生能更好的掌握单词及词组，并且可以更具创新性的在实践交流中发挥词块的重要作用，最后能够在日常的交流中非常流利的使用英语。通过使用词块教学法可以培养医学生对英语的学习和写作产生更为浓厚的兴趣，在词语的表达和搭配上可以做到得心应手，不再觉得学习英语是大学学习中的一种负担，词块教学法广泛的应用于课堂也会更加有利于学生的英语学习和成绩的提高。
二、中医类医学生在英语写作中存在的问题
目前，大多数医学生的英语学习还是停留在听和读两个阶段，而对英语的写作却感觉很陌生，主要是由于医学生对英语的词汇量掌握的太少所导致的，当想使用英语表达自己的意思或想法时，发现自己没有词可以说或可以写，只能翻来覆去的用几个最常见的词汇，词不达意，或者生搬硬套，没有新意，自然学生的英译一直也学不好，更别说写出一篇有水平、有深度的文章来了。
由于中西方在文化和思维等方面都存在着极大的差异，英文的写作和中文也存在着很大的差别，英语写作一般都在作文的起始就要表达出作者的主张，并且在文章的每一段都要有一句表达本段的意思，而且整个文章都是在围绕着一个中心观点在表述，而中国的学生在英语写作时往往缺少的就是文章能前后呼应，观点明确和结构合理的写作能力。
还有就是医学生对于英语写作存在害怕的心理，不知道该如何动笔，这就是在校大学生所缺少对英语这门语言熟练使用的能力，也是就大部分学生的语言功底不够深厚，这主要是由于学生的英语基础薄弱，掌握的词汇量比较少而且还不够准确，而且学生在书面语言的使用上还有很多困难。当一个学生掌握的词汇量很多事，往往可以通过他的写作可以表现出来，但在写作过程中很多学生会出现词汇的拼写错误，词语或词组的搭配不正确和词语的语态使用不准确等现象，这些现象都会在一定程度上限制了医学生的写作能力和写作的质量。
三、利用词块教学法提高学生的写作水平
词块教学法的优点之一就是可以让学生掌握充足的词汇量来完成英语文章的写作，所以我们从事外语教学的老师可以通过此种教学方式帮助学生掌握更多的词汇量。我们可以把英语写作看做是词块教学法一种体现，这样也可以有助于医学院校学生提高英语的写作水平和质量。
首先，医学院校教师应该把学生的书本内容作为词块教学法的主要对象，学生可以初步了解这一教学方法的好处和优点，通过对学生写作时的指导，帮助他们掌握一定量的词块和词组使用规则。在讲解文章的范例时，让学生更多的掌握某些词块的搭配方法和确切的语法规则，并且指出文章中词块使用错误和存在哪些不足之处，加以改正，可以成功的写出一篇高质量、高水平的文章。
其次，要提升医学生的英语写作的速度和效率，所以教师应当为医学生设定英语的写作语境，这样可以帮助他们更好的使用词块和词组，学生能够更容易的选择正确的词汇。通过英语写作的多次练习，学生可以更高效、快速的掌握词块的使用方法和应用技巧。教师在指导学生写作时要重点分析词块如何进行正确的选取，语境是英语写作构思过程中要重点想到的内容。
词块教学法是将我们将传统教学的发扬和扩展，适合中国医学生的英语学习和写作。不但使医学生掌握了更充足的词块，而且还解决了医学生词不达意、搭配错误等现象。为医学院校学生的英语写作找到了一种更好的途径，在短时间内可以完成一篇高水平的英文文章不再是梦想，使我们的英语写作上了一个新的台阶。