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摘要：传统文化是一个民族发展中不可缺少的一部分，优秀的传统文化对学生未来发展有着至关重要的作用，但通过对我国小学英语教学的研究可以发现，传统文化缺失的情况较为严重，并不利于小学生对传统文化的学习。基于此，文章将从小学英语课程中传统文化缺失现状入手，重点研究做好小学英语课程传统文化教学的对策。
关键词：小学英语；传统文化；缺失；对策
前言：我国拥有五千年历史，积累下大量的传统文化，在传统文化备受重视的今天，各学科教学中都需要融入传统文化，小学英语教学也不例外，但现代小学英语教学却存在传统文化严重缺失的情况，因此，有必要对此开展研究。
一、小学英语课程中传统文化缺失现状
（一）教师缺乏对传统文化的重视
在很多小学英语教师看来，小学英语教学应主要让学生了解西方文化，而非中国文化，其原因在于学好一种语言也要对其文化有了解，这样的想法固然正确，但并不意味着小学英语教学中可以去除传统文化，然而，由于小学英语教师没有认识到这一点，就导致中国传统文化无法应用到实际教学中，甚至部分小学英语教师对融入传统文化过于冷淡，认为两者毫不相干[1]。
（二）教学活动缺少传统文化要素
为丰富小学生的英语学习课程，老师经常会组织各种各样的教学活动，但通过研究可以发现，很多小学英语教学活动课堂却存在缺少传统文化的情况，这样不仅不利于传统文化的传播，还降低了小学英语活动课堂的趣味性。此外，部分小学英语教师所采用的教学方法过于老旧，或与小学生实际情况不相符，这些问题的存在都在影响着传统文化的传播，更不利于小学生未来成长与发展。
二、做好小学英语课程传统文化教学的对策
（一）在小学英语教材中引入传统文化
为让传统文化真正融入到小学英语课程中，首先应在小学英语教材中引入传统文化，让学生在接受英语知识教育时学习传统文化。如在沪教版小学三年级英语教学中学习时，笔者将孔融让梨的故事引入进来，让学生了解了这个故事，并告诉学生在与朋友相处的过程中要谦让，为丰富学生的学习内容，笔者还利用多媒体为学生播放了一些相關教学图片，且将孔融让梨中的对话以英语的形式展示出来，增强了教学趣味性，学生在学习英语知识的同时也接受了传统文化教育[2]。此外，为做好小学英语传统文化融入工作，还需要各个小学校逐渐提高小学英语教师的素质，增强他们对传统文化的认识能力，只有这样才能让学生更好地投入到学习中，实现促进学生全面发展的目标。
（二）在课堂教学中渗透传统文化
在小学英语课堂教学中还需要做好传统文化渗透，在小学英语教学中，教师通常会教学生新单词、新句型，为加深学生对知识的印象，经常会带领学生对话或阅读，这时教师便可以将传统文化渗透其中，以此引起学生的学习兴趣。如在小学四年级英语教学中，学习“Unit 9 At home”时，笔者将学生在家中应注意的礼仪融入其中，也可以让学生说一说自己所了解的中国传统文化有哪些，鼓励学生尽量用英语表达，对于学生没有学过的内容教师可以为学生翻译，这样一来学生的学习积极性便会被调动起来。此外，在教授学生新知识的过程中，教师也可以通过设疑的方式引起学生的注意力，如在学习“Unit 2 Can you swim”的过程中，教师可以告诉学生在游泳中需要注意的问题，且询问学生对会哪些户外运动以及在运动中要注意的问题，然后告诉学生在外出的时候一定要听父母的话，在他人需要帮助的时候及时给予援手，这也是教会学生具有良好品德的关键，也是中国传统文化中的一部分，这就需要加大对这些问题的重视，只有这样才能做好学生的教育教学工作，进而提高教育教学质量。
（三）联系游戏做好传统文化教学
在素质教育理念下，游戏教学法成为现代教育教学中不可缺少的一部分，游戏教学法是一种与学生身心发展相吻合的教学方法，随着它在小学英语教学中的应用可以有效提高学生的学习积极性，同时也是将传统文化融入小学英语教学的有效措施。如在学习“Unit 7 At school”时，需要学生了解在学校中遵守的礼仪，这时教师可以让学生以游戏的形式表演出来，让一名学生扮演老师，另一些为学生，在两者相遇的时候，应该向老师行怎样的礼，并为学生讲一下中国传统文化中的师生礼仪[3]。此外，在实际教学中，教师也可以将传统游戏引用到小学英语教学中，如击鼓传花的游戏等，让接到“花”的学生回答问题，这样不仅可以让英语教学课堂充满乐趣，学生的学习积极性与参与积极性也会更加高涨，久而久之，全班学生的英语成绩都会有质的飞跃。
结束语：
总的来说，现代小学英语课堂中缺少传统文化，而导致这种情况产生的原因有很多，这就需要联系实际情况解决，文章分析了促使小学英语课堂缺失传统文化的原因，且提出了行之有效的改进措施，只要教师合理运用势必可以起到很好的教学效果，全面提高小学生英语成绩。
参考文献：
[1]朱亚. 小学英语教学中传统文化融合点的挖掘方法[J]. 教书育人，2017，（17）：80.
[2]何丽琼. 中国传统文化在小学英语课堂中的渗透[J]. 校园英语，2015，（12）：134.
[3]程俊萍. 中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学与渗透研究[J]. 英语画刊（高级版），2017，（17）：55.
关键词：小学英语；传统文化；缺失；对策
前言：我国拥有五千年历史，积累下大量的传统文化，在传统文化备受重视的今天，各学科教学中都需要融入传统文化，小学英语教学也不例外，但现代小学英语教学却存在传统文化严重缺失的情况，因此，有必要对此开展研究。
一、小学英语课程中传统文化缺失现状
（一）教师缺乏对传统文化的重视
在很多小学英语教师看来，小学英语教学应主要让学生了解西方文化，而非中国文化，其原因在于学好一种语言也要对其文化有了解，这样的想法固然正确，但并不意味着小学英语教学中可以去除传统文化，然而，由于小学英语教师没有认识到这一点，就导致中国传统文化无法应用到实际教学中，甚至部分小学英语教师对融入传统文化过于冷淡，认为两者毫不相干[1]。
（二）教学活动缺少传统文化要素
为丰富小学生的英语学习课程，老师经常会组织各种各样的教学活动，但通过研究可以发现，很多小学英语教学活动课堂却存在缺少传统文化的情况，这样不仅不利于传统文化的传播，还降低了小学英语活动课堂的趣味性。此外，部分小学英语教师所采用的教学方法过于老旧，或与小学生实际情况不相符，这些问题的存在都在影响着传统文化的传播，更不利于小学生未来成长与发展。
二、做好小学英语课程传统文化教学的对策
（一）在小学英语教材中引入传统文化
为让传统文化真正融入到小学英语课程中，首先应在小学英语教材中引入传统文化，让学生在接受英语知识教育时学习传统文化。如在沪教版小学三年级英语教学中学习时，笔者将孔融让梨的故事引入进来，让学生了解了这个故事，并告诉学生在与朋友相处的过程中要谦让，为丰富学生的学习内容，笔者还利用多媒体为学生播放了一些相關教学图片，且将孔融让梨中的对话以英语的形式展示出来，增强了教学趣味性，学生在学习英语知识的同时也接受了传统文化教育[2]。此外，为做好小学英语传统文化融入工作，还需要各个小学校逐渐提高小学英语教师的素质，增强他们对传统文化的认识能力，只有这样才能让学生更好地投入到学习中，实现促进学生全面发展的目标。
（二）在课堂教学中渗透传统文化
在小学英语课堂教学中还需要做好传统文化渗透，在小学英语教学中，教师通常会教学生新单词、新句型，为加深学生对知识的印象，经常会带领学生对话或阅读，这时教师便可以将传统文化渗透其中，以此引起学生的学习兴趣。如在小学四年级英语教学中，学习“Unit 9 At home”时，笔者将学生在家中应注意的礼仪融入其中，也可以让学生说一说自己所了解的中国传统文化有哪些，鼓励学生尽量用英语表达，对于学生没有学过的内容教师可以为学生翻译，这样一来学生的学习积极性便会被调动起来。此外，在教授学生新知识的过程中，教师也可以通过设疑的方式引起学生的注意力，如在学习“Unit 2 Can you swim”的过程中，教师可以告诉学生在游泳中需要注意的问题，且询问学生对会哪些户外运动以及在运动中要注意的问题，然后告诉学生在外出的时候一定要听父母的话，在他人需要帮助的时候及时给予援手，这也是教会学生具有良好品德的关键，也是中国传统文化中的一部分，这就需要加大对这些问题的重视，只有这样才能做好学生的教育教学工作，进而提高教育教学质量。
（三）联系游戏做好传统文化教学
在素质教育理念下，游戏教学法成为现代教育教学中不可缺少的一部分，游戏教学法是一种与学生身心发展相吻合的教学方法，随着它在小学英语教学中的应用可以有效提高学生的学习积极性，同时也是将传统文化融入小学英语教学的有效措施。如在学习“Unit 7 At school”时，需要学生了解在学校中遵守的礼仪，这时教师可以让学生以游戏的形式表演出来，让一名学生扮演老师，另一些为学生，在两者相遇的时候，应该向老师行怎样的礼，并为学生讲一下中国传统文化中的师生礼仪[3]。此外，在实际教学中，教师也可以将传统游戏引用到小学英语教学中，如击鼓传花的游戏等，让接到“花”的学生回答问题，这样不仅可以让英语教学课堂充满乐趣，学生的学习积极性与参与积极性也会更加高涨，久而久之，全班学生的英语成绩都会有质的飞跃。
结束语：
总的来说，现代小学英语课堂中缺少传统文化，而导致这种情况产生的原因有很多，这就需要联系实际情况解决，文章分析了促使小学英语课堂缺失传统文化的原因，且提出了行之有效的改进措施，只要教师合理运用势必可以起到很好的教学效果，全面提高小学生英语成绩。
参考文献：
[1]朱亚. 小学英语教学中传统文化融合点的挖掘方法[J]. 教书育人，2017，（17）：80.
[2]何丽琼. 中国传统文化在小学英语课堂中的渗透[J]. 校园英语，2015，（12）：134.
[3]程俊萍. 中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学与渗透研究[J]. 英语画刊（高级版），2017，（17）：55.