【摘 要】
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课程思政建设背景下,高职英语教学突破困境有利于增强高职学生的文化自信,培养全面发展的职业人才,推动中华文化传播.然而当前,部分高职院校的英语教学仍然面临重视工具性、忽视人文性、不重视渗透中华文化、师生缺乏深厚的中华文化积淀、考核不重视思政建设效果等困境.为此,高职院校应果断采取加强课程思政建设、发挥课堂阵地作用、高度重视文化积淀、完善高职英语考核的针对性策略,开创高职英语教学新局面.
【机 构】
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三门峡职业技术学院,河南三门峡472000
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课程思政建设背景下,高职英语教学突破困境有利于增强高职学生的文化自信,培养全面发展的职业人才,推动中华文化传播.然而当前,部分高职院校的英语教学仍然面临重视工具性、忽视人文性、不重视渗透中华文化、师生缺乏深厚的中华文化积淀、考核不重视思政建设效果等困境.为此,高职院校应果断采取加强课程思政建设、发挥课堂阵地作用、高度重视文化积淀、完善高职英语考核的针对性策略,开创高职英语教学新局面.
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