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【摘要】：对小学阶段的孩子进行德育可以帮助孩子树立正确的人生观、价值观以及世界观，对孩子以后的发展起着重要作用。但是从现实情况来看，很多学校存在着严重的重智轻德的现象，完全意识不到素质教育对学生的重要性，忽略了对学生的德育教育，不仅没有充分发挥德育教育课程资源的价值，更是影响了孩子价值观的形成。因此，为了有效加强我国小学阶段德育教育的教学水平，本文主要针对我国多数学校德育的教学现状进行分析探讨，并提出了一些合理的改善措施。
【关键词】：小学德育 有效性 探讨
1 引言
随着我国经济、文化水平的迅速发展，我国教育行业呈现出新的发展趋势。在加强对学生智力培养的同时，更加重视对小学生的德育教学，使德育教学在小学教学领域越来越受重视。小学阶段的德育教学是我国人民智慧的结晶，对于学生价值观的树立和道德水平的提高等方面发挥着至关重要的作用。
2我国小学德育教育的教学现状
虽然中国文化发生着日新月异的变化，但是对于小学的德育教育而言，至今还使用着传统的德育教育方法。例如，在德育的课堂上，教师一般是通过讲解的形式让学生理解书本上面的知识;有的德育老师会通过平时的言传身教，在无形中纠正学生错误的思想认识，帮助学生树立更加正确的观念;另外，也有老师会举一些身边发生的例子，以体现德育教育的教学理念。从调查结果来看，多数小学都在坚持对学生进行德育教学，但是有很多学校对德育教学这一板块态度敷衍，授课时仅仅按照书本上的内容按部就班地讲解，在讲解时也不会以生活中人或事举例，他们注重的不是德育教学的质量，而是德育教学课程的进度。甚至还有部分学校以学生学习任务重为借口而拒绝开展对学生的德育教学工作，这也是导致目前很多小学生三观不正、道德意识差的重要原因，不仅违背了我国教育教学工作开展的初衷，更是阻碍了我国教育行业的健康发展。
3.在小学教学中开展德育教學的措施
3.1重视家校联合
全面、深入开展小学德育工作是全社会的重要任务，仅仅依靠学校的力量是无法完成这项工作的，家长也应该积极参与到对孩子德育教育工作上面来，学校和家长的共同努力才能真正促进小学德育工作顺利开展。例如，学校可以定期组织一些家长和学生能够共同参与的活动，让家长走进孩子的校园生活，引导家长和学生一起学习，更有助于拉近家长与学生之间的距离。班主任也要根据学生的在校表现跟家长进行适当的沟通，让家长了解学生在校期间发生的一些情况，然后家长和学校也可以有针对性地制定符合学生自身情况的教育方案。这样，通过家长和学校的共同努力，才能使德育工作的开展更加顺利。
3.2挖掘德育资源
要想有效提高小学德育的教学质量，就要全方位地对学生灌输德育思想。一般情况下，包含德育资源最多的书籍就是小学阶段的思想品德教材。在小学阶段，开展思想品德课程是加强学生德育教学质量的重要手段，但是前提是要不耽误学生正常的学习时间，在此基础上有效提高对学生的素质教育。另外，对于小学阶段的书籍而言，不仅仅只有思想品德书本上面包含德育知识，语文、英语等课本上面也包含着丰富的德育资源，这也要求全体教师都要有对德育教育的认识，将德育教育渗透到学生的日常学习中，以便有效提高学生的道德素养。例如，语文教师在讲解《詹天佑》这一课的过程中，要将詹天佑勇往直前，坚持不懈的思想意识灌输给学生们，提高学生的毅力和责任意识;另外，也可以引导学生通过网络或者书籍去发现更多的德育素材，这样更能帮助他们深刻体会德育的意义所在，对于提高他们的道德素质的素养有重要意义，可以让他们在发现、寻找的过程中不断提升自己的道德水平。
3.3课堂中渗透德育
学校是教书育人的地方，既要传授学生充足的文化知识，也要传授学生待人接物的良好作风。学校是学生的另一个家，是学生人格形成的重要场所，因此课堂上的良好氛围以及学校的生活环境至关重要。对于处于小学阶段心智尚不成熟的学生而言，对于事物的接受能力较弱，对事物的看法容易产生偏差。因此，学校要对学生进行积极的引导，帮助学生形成良好的思想道德规范意识。这就对学校的课堂纪律和教学内容要求较为严格，首先是课堂纪律要好，要制定相应的规定，国有国法，家有家规，要让学生在小学阶段就要有自觉遵守纪律的意识;另外，德育教育不是思想品德老师一个人的责任，而是全体教职工都应重视的一项工作。
3.4发挥多方面德育力量
小学阶段德育教学工作的有效实施离不开各个方面的德育力量。在落实小学德育工作时，需要将理论与实践相结合，最大限度地促进学生认知与行为的有效统一。学校需要借助各方面德育力量，例如，可以将德育与智育、美育、体育紧密结合，可以促进学生德智体全面发展，有效促进学生身心健康发展。但是，开展德育工作时还是应该以课堂教育为主，让学生去思考德育的内涵，进而促进他们思想意识的提高。学校还应该将德育教育和管理模式结合使用，确保学校拥有一个良好的校风校纪，然后在以班级为主体，开展一些有益于培养学生道德意识的活动，这对于德育工作的有效实施起到良好的推动作用。
4结束语
对于德育教育工作的开展而言，既不能半途而废，更不能以各种理由不开展该项工作。学生形成良好行为习惯是一个长期的过程，它不可能在短期内实现。随着社会的快速发展，拥有良好的个人品质至关重要。因此，学校要秉承着对学生负责的态度，充分考虑学生需要必备的各项技能，努力把学生培养成未来社会需要的人才。所以，有效提高小学德育教学工作的质量对于我国教育领域至关重要，在为学生的未来发展奠定基础的同时，可以有效促进我国小学教育工作的健康发展。
【参考文献】：：
【1】金艳.提高小学德育工作有效性探讨[J].黑龙江科学，2018（9）
【2】韩梅.如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].课程教育研究，2018（19）
【3】任橹燕.提高小学德育导师工作有效性的策略探索[J].内蒙古教育（职教版），2016（11）
【关键词】：小学德育 有效性 探讨
1 引言
随着我国经济、文化水平的迅速发展，我国教育行业呈现出新的发展趋势。在加强对学生智力培养的同时，更加重视对小学生的德育教学，使德育教学在小学教学领域越来越受重视。小学阶段的德育教学是我国人民智慧的结晶，对于学生价值观的树立和道德水平的提高等方面发挥着至关重要的作用。
2我国小学德育教育的教学现状
虽然中国文化发生着日新月异的变化，但是对于小学的德育教育而言，至今还使用着传统的德育教育方法。例如，在德育的课堂上，教师一般是通过讲解的形式让学生理解书本上面的知识;有的德育老师会通过平时的言传身教，在无形中纠正学生错误的思想认识，帮助学生树立更加正确的观念;另外，也有老师会举一些身边发生的例子，以体现德育教育的教学理念。从调查结果来看，多数小学都在坚持对学生进行德育教学，但是有很多学校对德育教学这一板块态度敷衍，授课时仅仅按照书本上的内容按部就班地讲解，在讲解时也不会以生活中人或事举例，他们注重的不是德育教学的质量，而是德育教学课程的进度。甚至还有部分学校以学生学习任务重为借口而拒绝开展对学生的德育教学工作，这也是导致目前很多小学生三观不正、道德意识差的重要原因，不仅违背了我国教育教学工作开展的初衷，更是阻碍了我国教育行业的健康发展。
3.在小学教学中开展德育教學的措施
3.1重视家校联合
全面、深入开展小学德育工作是全社会的重要任务，仅仅依靠学校的力量是无法完成这项工作的，家长也应该积极参与到对孩子德育教育工作上面来，学校和家长的共同努力才能真正促进小学德育工作顺利开展。例如，学校可以定期组织一些家长和学生能够共同参与的活动，让家长走进孩子的校园生活，引导家长和学生一起学习，更有助于拉近家长与学生之间的距离。班主任也要根据学生的在校表现跟家长进行适当的沟通，让家长了解学生在校期间发生的一些情况，然后家长和学校也可以有针对性地制定符合学生自身情况的教育方案。这样，通过家长和学校的共同努力，才能使德育工作的开展更加顺利。
3.2挖掘德育资源
要想有效提高小学德育的教学质量，就要全方位地对学生灌输德育思想。一般情况下，包含德育资源最多的书籍就是小学阶段的思想品德教材。在小学阶段，开展思想品德课程是加强学生德育教学质量的重要手段，但是前提是要不耽误学生正常的学习时间，在此基础上有效提高对学生的素质教育。另外，对于小学阶段的书籍而言，不仅仅只有思想品德书本上面包含德育知识，语文、英语等课本上面也包含着丰富的德育资源，这也要求全体教师都要有对德育教育的认识，将德育教育渗透到学生的日常学习中，以便有效提高学生的道德素养。例如，语文教师在讲解《詹天佑》这一课的过程中，要将詹天佑勇往直前，坚持不懈的思想意识灌输给学生们，提高学生的毅力和责任意识;另外，也可以引导学生通过网络或者书籍去发现更多的德育素材，这样更能帮助他们深刻体会德育的意义所在，对于提高他们的道德素质的素养有重要意义，可以让他们在发现、寻找的过程中不断提升自己的道德水平。
3.3课堂中渗透德育
学校是教书育人的地方，既要传授学生充足的文化知识，也要传授学生待人接物的良好作风。学校是学生的另一个家，是学生人格形成的重要场所，因此课堂上的良好氛围以及学校的生活环境至关重要。对于处于小学阶段心智尚不成熟的学生而言，对于事物的接受能力较弱，对事物的看法容易产生偏差。因此，学校要对学生进行积极的引导，帮助学生形成良好的思想道德规范意识。这就对学校的课堂纪律和教学内容要求较为严格，首先是课堂纪律要好，要制定相应的规定，国有国法，家有家规，要让学生在小学阶段就要有自觉遵守纪律的意识;另外，德育教育不是思想品德老师一个人的责任，而是全体教职工都应重视的一项工作。
3.4发挥多方面德育力量
小学阶段德育教学工作的有效实施离不开各个方面的德育力量。在落实小学德育工作时，需要将理论与实践相结合，最大限度地促进学生认知与行为的有效统一。学校需要借助各方面德育力量，例如，可以将德育与智育、美育、体育紧密结合，可以促进学生德智体全面发展，有效促进学生身心健康发展。但是，开展德育工作时还是应该以课堂教育为主，让学生去思考德育的内涵，进而促进他们思想意识的提高。学校还应该将德育教育和管理模式结合使用，确保学校拥有一个良好的校风校纪，然后在以班级为主体，开展一些有益于培养学生道德意识的活动，这对于德育工作的有效实施起到良好的推动作用。
4结束语
对于德育教育工作的开展而言，既不能半途而废，更不能以各种理由不开展该项工作。学生形成良好行为习惯是一个长期的过程，它不可能在短期内实现。随着社会的快速发展，拥有良好的个人品质至关重要。因此，学校要秉承着对学生负责的态度，充分考虑学生需要必备的各项技能，努力把学生培养成未来社会需要的人才。所以，有效提高小学德育教学工作的质量对于我国教育领域至关重要，在为学生的未来发展奠定基础的同时，可以有效促进我国小学教育工作的健康发展。
【参考文献】：：
【1】金艳.提高小学德育工作有效性探讨[J].黑龙江科学，2018（9）
【2】韩梅.如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].课程教育研究，2018（19）
【3】任橹燕.提高小学德育导师工作有效性的策略探索[J].内蒙古教育（职教版），2016（11）