【摘 要】
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本研究立足小学英语教育,采用定量研究的方法,依据《小学生英语学习动机调查问卷》,对两所学校共502名小学生进行了问卷调查。数据分析发现:小学生英语学习动机水平在年级上
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本研究立足小学英语教育,采用定量研究的方法,依据《小学生英语学习动机调查问卷》,对两所学校共502名小学生进行了问卷调查。数据分析发现:小学生英语学习动机水平在年级上存在显著的差异——小学生英语学习动机水平在三年级最高,但随着年级的升高,他们的动机水平呈现下降趋势,尤其是在三年级到四年级急速下降。基于此,小学英语教师应高度重视、重点关注小学四、五年级的学生,把握好英语学习动机培养和维持的关键时期,尤其是教师的教学方法和情感态度会直接影响学生的英语学习动机水平。
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