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小学低段音乐学习对孩子音乐能力发展的影响受到越来越多人的关注，著名的匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊认为早期音乐教育会影响人的一生，是听力、智力发展的关键期，家长要重视孩子早期的音乐教育。小学低段音乐教育很重要，关系到孩子的未来。我将从以下几点阐述我的观点。
一、小学低段音乐教育能开发右脑，促进孩子智力的发展
我们的大脑分为左右脑，右脑负责音乐、想象等，因此被称为 “音乐脑”。 “音乐脑”能使人产生联想力、想象力及灵感，当我们听到一曲优美的音乐，可能会随着音乐舞动起来，好的音乐还可以让人有身临其境的感觉，这些都是右脑的功效。我们人脑在七岁左右可以达到成人脑量的百分之九十，可以想到在这一时期若接受教育的话便可以刺激到左右脑，再进行音乐教育就可以让右脑的智力得到迅速的提高，所以要把握住大脑发育的最佳时期给孩子进行教育。
在当下教学活动中，普遍存在重视语言思维而忽视非语言思维、重视左脑的开发而并未有效利用右脑的现象。如在课堂上，老师会通过大量的灌输及分析知识，课后老师会让学生大量做习题来巩固知识点，这样是使大脑左半球长期处在工作状态下并占优势地位，而大脑右半球长期处于休息状态，必会导致右脑逐渐弱化。但是，音乐能刺激并促进右脑思维的发展，有研究发现，孩子学习钢琴等器乐能够提高推理能力。因为学习钢琴，可以训练孩子的听觉器官，弹奏乐曲需要左右手配合才能弹出动听的音乐，弹琴是需要有意识控制左右手，在这练习过程中能锻炼右脑，是开发右脑的好方法。
二、小学低段音乐教育能促进情感、意志的发展
音乐教育对孩子情感的影响是很大的，音乐是最容易抒发情感的一门艺术。音乐有一股神奇的力量，当你听到愉快动听的歌曲时，你便会跟着音乐一起舞动，心情也会变得愉快起来，而当你听到沉闷的歌曲时，心情也会变得郁闷、低落，所以说音乐是善于表达情感的艺术。孩子在小学低段时期正是个人情绪从低级到高级的发展阶段，音乐的形式多种多样，接触的音乐也会越来越多，情感世界会变得越来越丰富，能够慢慢的感受到歌曲所表达的真、善、美等。例如，在学习《我的好妈妈》这首歌曲时，既能让孩子在轻快活泼的乐曲中感受到歌曲带来的快乐，通过旋律、歌词渗透美育，体会妈妈的好、妈妈的辛苦，从而教育孩子要爱父母。通过音乐教育来丰富孩子内心的情感世界是最有效的方法之一。
小学低段音乐教育同样可以激发孩子潜在的意志力。因为音乐教育是有目的、有计划的实践活动，无论是学习弹钢琴还是学习唱歌，都不是一时半会就可以学会的，都需要长时间的训练才能学会技巧。可是，对于小学低段的孩子来说，长时间堅持做同样的一件事，是比较困难的，特别是对学音乐的孩子来讲，练习过程比较单一乏味，是需要很强的意志力才能坚持下来的，否则将无法达到目标。比如，弹钢琴，只有坚持不懈地大量弹奏练习，才能提高视谱能力，协调好双手的独立能力等。经过长时间的积累才能修成正果，才能够弹出一首动听的乐曲，而在这个过程中便锻炼了孩子的意志力，这正是音乐教育的功劳。
三、小学低段音乐教育能提高儿童的想象力和创造力
小学低段时期，孩子的逻辑思维能力并不发达，但是想象能力是极其丰富的，在这个阶段，创造力形成和发展的表现是好奇心和想象力的发展。而音乐语言所描述的音乐人物、所叙述的事等都是相对模糊的，而这种模糊性恰恰给孩子提供了想象的空间，音乐教育中的旋律、节奏等音乐语言都能激发幼儿的想象能力，发展其形象思维能力、激活其灵感。比如，孩子在听到小提琴快速拉奏时，会想象到蜜蜂在飞舞，并且高兴地随着声响一起飞舞，孩子在欣赏音乐的同时进行游戏活动，在这个过程中就很好地启发了孩子的想象力。
小学低段音乐教育可提高孩子的创造能力，孩子听旋律愉快的歌曲时能激发兴趣，兴趣很重要，有了兴趣才能进行创造能力的培养，根据不同的旋律和节奏，学生喜欢创编活动，这时教师及时引导并加以鼓励，教师可以先展示自己的成果以提供学生模仿，因为在音乐活动下孩子的模仿能力和创造能力都是很强的，当到达一定阶段后就需要进入探索阶段，需引导孩子大胆创新，创造属于自己的劳动成果。通过音乐教育培养孩子的创造能力，激发对创新知识的追求。
四、小学低段音乐教育能促进孩子听力和记忆力的发展
小学低段音乐教育对孩子听力的提高有很大的帮助。例如，在听歌曲时，人声的可分为男声、女声、童声，这些人声往往有甜美、浑厚、高亢等区别；在欣赏器乐曲时，相比人声乐器音色更为丰富，因为乐器有上百甚至上千种，在西方有西洋乐器，在中国有民族乐器，每一种乐器都有属于它自己的音色。比如，西洋乐器中的小提琴音色是明亮轻巧的，而大提琴的音色相对比较浑厚。音乐教育通过聆听各种类型的音乐，对声音的敏感、好奇上，通过播放不同音色、音高、节奏的乐曲来锻炼孩子的辨别能力，从而提高听力水平。小学低段音乐教育还会通过在游戏的过程中与听音乐相结合，既能提高孩子的动手协调能力，还能提高孩子的听力能力。
教育的开始，基础阶段很重要，需谨慎对待孩子早期的教育问题。希望家长也好、音乐教育工作者也好，在培养孩子各方面的能力上要多重视音乐教育这一重要的教育，谁都希望孩子的学习可以不走弯路，用少的时间简单的方法学到知识。但是，一个孩子的成长过程中，启蒙者的作用是无可代替的，父母、老师需把握住孩子小学低段时期的教育并给予正确的引导，孩子的将来一定会出色的。
一、小学低段音乐教育能开发右脑，促进孩子智力的发展
我们的大脑分为左右脑，右脑负责音乐、想象等，因此被称为 “音乐脑”。 “音乐脑”能使人产生联想力、想象力及灵感，当我们听到一曲优美的音乐，可能会随着音乐舞动起来，好的音乐还可以让人有身临其境的感觉，这些都是右脑的功效。我们人脑在七岁左右可以达到成人脑量的百分之九十，可以想到在这一时期若接受教育的话便可以刺激到左右脑，再进行音乐教育就可以让右脑的智力得到迅速的提高，所以要把握住大脑发育的最佳时期给孩子进行教育。
在当下教学活动中，普遍存在重视语言思维而忽视非语言思维、重视左脑的开发而并未有效利用右脑的现象。如在课堂上，老师会通过大量的灌输及分析知识，课后老师会让学生大量做习题来巩固知识点，这样是使大脑左半球长期处在工作状态下并占优势地位，而大脑右半球长期处于休息状态，必会导致右脑逐渐弱化。但是，音乐能刺激并促进右脑思维的发展，有研究发现，孩子学习钢琴等器乐能够提高推理能力。因为学习钢琴，可以训练孩子的听觉器官，弹奏乐曲需要左右手配合才能弹出动听的音乐，弹琴是需要有意识控制左右手，在这练习过程中能锻炼右脑，是开发右脑的好方法。
二、小学低段音乐教育能促进情感、意志的发展
音乐教育对孩子情感的影响是很大的，音乐是最容易抒发情感的一门艺术。音乐有一股神奇的力量，当你听到愉快动听的歌曲时，你便会跟着音乐一起舞动，心情也会变得愉快起来，而当你听到沉闷的歌曲时，心情也会变得郁闷、低落，所以说音乐是善于表达情感的艺术。孩子在小学低段时期正是个人情绪从低级到高级的发展阶段，音乐的形式多种多样，接触的音乐也会越来越多，情感世界会变得越来越丰富，能够慢慢的感受到歌曲所表达的真、善、美等。例如，在学习《我的好妈妈》这首歌曲时，既能让孩子在轻快活泼的乐曲中感受到歌曲带来的快乐，通过旋律、歌词渗透美育，体会妈妈的好、妈妈的辛苦，从而教育孩子要爱父母。通过音乐教育来丰富孩子内心的情感世界是最有效的方法之一。
小学低段音乐教育同样可以激发孩子潜在的意志力。因为音乐教育是有目的、有计划的实践活动，无论是学习弹钢琴还是学习唱歌，都不是一时半会就可以学会的，都需要长时间的训练才能学会技巧。可是，对于小学低段的孩子来说，长时间堅持做同样的一件事，是比较困难的，特别是对学音乐的孩子来讲，练习过程比较单一乏味，是需要很强的意志力才能坚持下来的，否则将无法达到目标。比如，弹钢琴，只有坚持不懈地大量弹奏练习，才能提高视谱能力，协调好双手的独立能力等。经过长时间的积累才能修成正果，才能够弹出一首动听的乐曲，而在这个过程中便锻炼了孩子的意志力，这正是音乐教育的功劳。
三、小学低段音乐教育能提高儿童的想象力和创造力
小学低段时期，孩子的逻辑思维能力并不发达，但是想象能力是极其丰富的，在这个阶段，创造力形成和发展的表现是好奇心和想象力的发展。而音乐语言所描述的音乐人物、所叙述的事等都是相对模糊的，而这种模糊性恰恰给孩子提供了想象的空间，音乐教育中的旋律、节奏等音乐语言都能激发幼儿的想象能力，发展其形象思维能力、激活其灵感。比如，孩子在听到小提琴快速拉奏时，会想象到蜜蜂在飞舞，并且高兴地随着声响一起飞舞，孩子在欣赏音乐的同时进行游戏活动，在这个过程中就很好地启发了孩子的想象力。
小学低段音乐教育可提高孩子的创造能力，孩子听旋律愉快的歌曲时能激发兴趣，兴趣很重要，有了兴趣才能进行创造能力的培养，根据不同的旋律和节奏，学生喜欢创编活动，这时教师及时引导并加以鼓励，教师可以先展示自己的成果以提供学生模仿，因为在音乐活动下孩子的模仿能力和创造能力都是很强的，当到达一定阶段后就需要进入探索阶段，需引导孩子大胆创新，创造属于自己的劳动成果。通过音乐教育培养孩子的创造能力，激发对创新知识的追求。
四、小学低段音乐教育能促进孩子听力和记忆力的发展
小学低段音乐教育对孩子听力的提高有很大的帮助。例如，在听歌曲时，人声的可分为男声、女声、童声，这些人声往往有甜美、浑厚、高亢等区别；在欣赏器乐曲时，相比人声乐器音色更为丰富，因为乐器有上百甚至上千种，在西方有西洋乐器，在中国有民族乐器，每一种乐器都有属于它自己的音色。比如，西洋乐器中的小提琴音色是明亮轻巧的，而大提琴的音色相对比较浑厚。音乐教育通过聆听各种类型的音乐，对声音的敏感、好奇上，通过播放不同音色、音高、节奏的乐曲来锻炼孩子的辨别能力，从而提高听力水平。小学低段音乐教育还会通过在游戏的过程中与听音乐相结合，既能提高孩子的动手协调能力，还能提高孩子的听力能力。
教育的开始，基础阶段很重要，需谨慎对待孩子早期的教育问题。希望家长也好、音乐教育工作者也好，在培养孩子各方面的能力上要多重视音乐教育这一重要的教育，谁都希望孩子的学习可以不走弯路，用少的时间简单的方法学到知识。但是，一个孩子的成长过程中，启蒙者的作用是无可代替的，父母、老师需把握住孩子小学低段时期的教育并给予正确的引导，孩子的将来一定会出色的。