爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。课堂教学实践表明，学生有兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望强烈，学习也没有心理压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，因此，课堂效果的好坏来源于一个重要的因素──兴趣。为了培养学生学习信息技术知识的兴趣，我认为：
　　
　　一、教师要充分做好课前准备工作，使课堂教学趋于流畅
　　
　　1、在备课时，除了正常的备课外，重要的是教师应站在学生的立场上，即以学生的身份对要完成的学习任务进行操作。如果教师能以学生的身份亲自完成学习任务，则讲课内容会更丰富，同时将学生可能会出现的问题在课前有个心理准备。最重要的是，由于是以学生的身份完成学习任务，教师就能体会到学生是否乐意去完成这个任务、完成任务后是否有收获、是否有成就感。
　　2、信息技术课不但要有教师自己的上课教案，还应提供给学生操作步骤。在课堂上，教师演示的操作自己感到简单，学生在听课时也没有感到有多少困难，但学生自己操作时却经常不能顺利地完成教学任务，导致学习兴趣下降。因此，还应给学生提供有关操作步骤的学案。
　　3、为了提高信息技术课的课堂教学效率，教师还需要做一系列的准备工作。如教学素材，哪些教学素材是老师需要提供给学生的，那么老师在课前就应该将素材准备好，并放在某个共享文件夹中，提供给学生使用；如果希望学生自己准备的，那么应留给学生必要的操作时间。再如学生上传作业的文件夹、电子作品范例等，应该在课前做好准备。在每堂课前还有许多常规的准备工作要做。只有充分做好相应的课前准备工作，才能使整节课的教学过程趋于流畅；学生每堂课都能高效的完成任务，学习信息技术的兴趣就会一天比一天高涨。
　　
　　二、学习任务的设计应有利于激发学生的学习兴趣
　　
　　教师在任务设计的过程中可从以下几个方面来考虑：
　　1、让学生自己发现问题，提出问题，寻求问题解决的方案。
　　2、循循善诱，引导学生自主探索完成任务。
　　任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决问题的方法，在任务完成阶段中，老师只是一个帮助者和指导者，多给学生以鼓励，让每位学生都能自由地、大胆地去完成任务，教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生，发现学生出现的问题，特别是共性问题，教师要及时给予提醒和指导。
　　(作者单位：068350河北省丰宁县鱼儿山镇中学)