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【摘 要】高等教育的特点影响高等教育管理学的学科性质。它是一门人文社会科学，有很强的应用性，是一门发展中的应用科学。
【关键词】高等教育 高等教育管理学 学科性质
高等教育管理包括了高等教育行政管理和高校管理两大部分，两者共同组成我国的高等教育管理系统，缺一不可。
一、我国高等教育的特点及其对高等教育管理学的影响
（一）我国高等教育职能复杂
高等教育主要包括三大职能：培养专门人才、发展科学、开展社会服务。其中培养专门人才是高等教育的本体功能。随着社会的发展，高等教育还延伸出了文化传承、国际交流等新的功能。而功能的增多要求高等教育需要更科学的进行自我管理，高等教育自身发展需要高等教育管理学随之发展。
（二）我国高校学生、教职人员拥有自由、独立、先进的思想
高校被称作“思想库”“人才库”是因为高校里拥有数量庞大的高级知识分子。首先是学生，其次是教职人员。学生和教职人员是高校的精神内核，他们共同构成了高校文化的最主要部分。高等教育管理很重要的一方面是针对他们的管理，而他们思想、行为上的独立性使得某一管理方式必须在他们认可的情况下，才可能收到很好的效果。这就要求高等教育管理学在学科定位时不可以忽略人的作用。
（三）我国高校和社会相互作用密切，逐步走入社会中心
社会服务是高等教育的三大功能之一，正是因为此项功能的不断演变、不断发挥作用，使得高等教育这座象牙塔逐渐从社会的边缘走入社会的中心。许多知名高校都有自己的校办企业，其中某些企业甚至成为业内翘楚。它们把高校的技术优势、人才优势直接运用于企业，转化为经济利益，最后又服务于高校的发展。又比如高校举办的公开讲座、社区服务、对外开放自己的相关设备等，这些使得高校褪去了从前孤芳自赏的神秘，与社会打成一片。高校还与企业科研机构合作研发，使得高校教师、学生能够将理论付诸实践，同时也使得科技迅速转化为财富。这些新机遇、新挑战、新的机构都需要高等教育管理学发生相应的变化。例如高校很多科技产业集团是否应该运用企事业单位的管理办法，它和高校的关系要如何处理等等，都是高等教育管理学面临的新问题。
（四）我国高校系统庞大、人员众多、资源丰富
高校是一个社会的迷你版，这里能够满足你的基本生活需要。从管理上，它有一套完整的系统，在资源上，它能够满足生活、学习的需求，在人员上，它汇聚的各类人，能给你模拟的社会交际感受。总之，高校系统庞大、人员众多、资源丰富。管理高校就像管理一个社会，但是高校又有其固有使命，怎样管理这个庞大的“小社会”、要求高等教育管理学面面俱到，能够建立一套可操作的理论体系和实践模式。
（五）我国高等教育行政系统权力较大
因为历史和现实的原因，我国高校的发展很大程度上是一项国家行为，高校行政化严重。国家政策、政府指导对高等教育的发展有重大影响。我们的高等教育学校管理学必须把政策对高校的影响考虑进去，提出的理论、方法不可以超出政策允许的范围。
二、我国高等教育管理学是一门综合性强的人文社会科学
关于教育管理学的学科性质大家争论不定，高等教育管理学是教育管理学在高等教育阶段的运用，其学科性质自然也是众说纷纭。究其原因，在于不同的学者站在不同的角度分析，他们之间并不一定是非此即彼的关系，而是相互包含，有所重合。所以说不论把高等教育管理学说成是教育学还是管理学，或者说是社会学、政治学、应用科学等都有其合理性，但又都是不完全的。高等教育管理学既要研究作为个体的人的行为和精神世界，又要研究作为人的集合体的团体的心理和行为，更要研究高于群体的组织的结构和功能。加上高校中的个人思想成熟、追求自由平等独立，高等教育系统庞杂，就更需要结合人文社会科学内的众多学科，从不同视角研究高等教育管理学。
三、高等教育管理学是一门应用科学
如果把科学分为理论科学和应用科学，高等教育管理学则应该属于应用科学。诚然，高等教育管理学拥有自己的理论体系，但这是任何一门学问之所以称之为“学”的必要条件。只有在一定理论知识的基础上才能形成逻辑化体系，成为一门科学。但在科学的旗下再做进一步划分，高等教育管理学则明显属于应用科学。从产生看，高等教育管理学是一门应用科学。它发展初期只是简单的经验总结，因为在工作过程中高校的管理者为了总结经验以便后人参考，开始把高等教育管理的一些方法、原则整理成册，从它产生之日起它就是为应用服务的。从发展来看，在经验化的高等教育管理学不能满足人们对它的需要时，它开始寻找自己的上位理论，自此衍生出两条发展路径：一条胎脱于教育学，按照教育学的理论体系发展；一条从管理学的理论出发，把企业管理的相关理论移植到教育管理学中。而教育学和管理学本身就是应用气息浓重的科学。从高等教育管理学未来的发展趋势来看，高等教育管理学的演变存在一个明显趋势，即需要什么理论就从现有的其他理论中汲取，然后加以“高等教育化”。也就是说，当碰到高等教育管理学所不能解决的问题时，它就会寻找自己的理论支持，以便在更广阔的范围内运用。所以不论从产生、发展还是未来走向上看，高等教育管理学都是一门应用科学。
参考文献：
［1］潘懋元等主编.高等教育学[M].福建:福建教育出版社，2007.
［2］薛天祥.高等教育管理学[M].上海:华东师范大学出版社，1997.
［3］郭方 郭崇.教育管理学的研究对象及学科体系[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2002（5）.
【关键词】高等教育 高等教育管理学 学科性质
高等教育管理包括了高等教育行政管理和高校管理两大部分，两者共同组成我国的高等教育管理系统，缺一不可。
一、我国高等教育的特点及其对高等教育管理学的影响
（一）我国高等教育职能复杂
高等教育主要包括三大职能：培养专门人才、发展科学、开展社会服务。其中培养专门人才是高等教育的本体功能。随着社会的发展，高等教育还延伸出了文化传承、国际交流等新的功能。而功能的增多要求高等教育需要更科学的进行自我管理，高等教育自身发展需要高等教育管理学随之发展。
（二）我国高校学生、教职人员拥有自由、独立、先进的思想
高校被称作“思想库”“人才库”是因为高校里拥有数量庞大的高级知识分子。首先是学生，其次是教职人员。学生和教职人员是高校的精神内核，他们共同构成了高校文化的最主要部分。高等教育管理很重要的一方面是针对他们的管理，而他们思想、行为上的独立性使得某一管理方式必须在他们认可的情况下，才可能收到很好的效果。这就要求高等教育管理学在学科定位时不可以忽略人的作用。
（三）我国高校和社会相互作用密切，逐步走入社会中心
社会服务是高等教育的三大功能之一，正是因为此项功能的不断演变、不断发挥作用，使得高等教育这座象牙塔逐渐从社会的边缘走入社会的中心。许多知名高校都有自己的校办企业，其中某些企业甚至成为业内翘楚。它们把高校的技术优势、人才优势直接运用于企业，转化为经济利益，最后又服务于高校的发展。又比如高校举办的公开讲座、社区服务、对外开放自己的相关设备等，这些使得高校褪去了从前孤芳自赏的神秘，与社会打成一片。高校还与企业科研机构合作研发，使得高校教师、学生能够将理论付诸实践，同时也使得科技迅速转化为财富。这些新机遇、新挑战、新的机构都需要高等教育管理学发生相应的变化。例如高校很多科技产业集团是否应该运用企事业单位的管理办法，它和高校的关系要如何处理等等，都是高等教育管理学面临的新问题。
（四）我国高校系统庞大、人员众多、资源丰富
高校是一个社会的迷你版，这里能够满足你的基本生活需要。从管理上，它有一套完整的系统，在资源上，它能够满足生活、学习的需求，在人员上，它汇聚的各类人，能给你模拟的社会交际感受。总之，高校系统庞大、人员众多、资源丰富。管理高校就像管理一个社会，但是高校又有其固有使命，怎样管理这个庞大的“小社会”、要求高等教育管理学面面俱到，能够建立一套可操作的理论体系和实践模式。
（五）我国高等教育行政系统权力较大
因为历史和现实的原因，我国高校的发展很大程度上是一项国家行为，高校行政化严重。国家政策、政府指导对高等教育的发展有重大影响。我们的高等教育学校管理学必须把政策对高校的影响考虑进去，提出的理论、方法不可以超出政策允许的范围。
二、我国高等教育管理学是一门综合性强的人文社会科学
关于教育管理学的学科性质大家争论不定，高等教育管理学是教育管理学在高等教育阶段的运用，其学科性质自然也是众说纷纭。究其原因，在于不同的学者站在不同的角度分析，他们之间并不一定是非此即彼的关系，而是相互包含，有所重合。所以说不论把高等教育管理学说成是教育学还是管理学，或者说是社会学、政治学、应用科学等都有其合理性，但又都是不完全的。高等教育管理学既要研究作为个体的人的行为和精神世界，又要研究作为人的集合体的团体的心理和行为，更要研究高于群体的组织的结构和功能。加上高校中的个人思想成熟、追求自由平等独立，高等教育系统庞杂，就更需要结合人文社会科学内的众多学科，从不同视角研究高等教育管理学。
三、高等教育管理学是一门应用科学
如果把科学分为理论科学和应用科学，高等教育管理学则应该属于应用科学。诚然，高等教育管理学拥有自己的理论体系，但这是任何一门学问之所以称之为“学”的必要条件。只有在一定理论知识的基础上才能形成逻辑化体系，成为一门科学。但在科学的旗下再做进一步划分，高等教育管理学则明显属于应用科学。从产生看，高等教育管理学是一门应用科学。它发展初期只是简单的经验总结，因为在工作过程中高校的管理者为了总结经验以便后人参考，开始把高等教育管理的一些方法、原则整理成册，从它产生之日起它就是为应用服务的。从发展来看，在经验化的高等教育管理学不能满足人们对它的需要时，它开始寻找自己的上位理论，自此衍生出两条发展路径：一条胎脱于教育学，按照教育学的理论体系发展；一条从管理学的理论出发，把企业管理的相关理论移植到教育管理学中。而教育学和管理学本身就是应用气息浓重的科学。从高等教育管理学未来的发展趋势来看，高等教育管理学的演变存在一个明显趋势，即需要什么理论就从现有的其他理论中汲取，然后加以“高等教育化”。也就是说，当碰到高等教育管理学所不能解决的问题时，它就会寻找自己的理论支持，以便在更广阔的范围内运用。所以不论从产生、发展还是未来走向上看，高等教育管理学都是一门应用科学。
参考文献：
［1］潘懋元等主编.高等教育学[M].福建:福建教育出版社，2007.
［2］薛天祥.高等教育管理学[M].上海:华东师范大学出版社，1997.
［3］郭方 郭崇.教育管理学的研究对象及学科体系[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2002（5）.