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摘 要：培养适应现代幼儿教育发展需要的合格的幼儿教师是社会对于从事幼儿教师培养工作的教师的要求，也是幼儿家长与国家的期望。在长期的教育教学实践中，学前教育提出了幼教必备的素质与能力：树立专业的儿童观和教育观；具有高尚的职业道德素质；具有娴熟的业务能力；具备良好心理素质、拥有教育的能力、保护儿童安全的能力、开发指导幼儿进行全脑型活动的能力、创新精神与能力以及继续学习、自我提升的能力。
关键词：儿童观；教育观；职业道德；心理健康
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。”这使幼儿教育在社会发展和整个教育体系中的地位得到了很大提升，同时也对我们这些培养幼儿教师的教师提出了新要求。培养新世纪幼教人才关键在于师范院校，因为，幼儿教师肩负着社会的重托，承担着培育四有新人的光荣任务，而师范院校成为培养幼教师资的摇篮。幼儿求知欲强，模仿力强，可塑性大，教师的一言一行，一举一动都熏陶、感染着幼儿，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。教师只有具备过硬的专业知识和业务水平，才能完成艰巨的幼儿教育任务，因此，幼儿教师在职专业进修是搞好幼教工作的根本保证。
一、树立正确的儿童观和教育观
幼儿是祖国的花朵，是我们国家、民族的未来和希望。而未来的儿童——21世纪的建设者、接班人，应当是全面发展，开拓进取，立足本国，放眼世界，善于与人合作，具有高尚品德和创新、竞争意识的人。作为新时期的幼儿教师，应当从这一培养目标的高度出发，怀着强烈的使命感和责任心，去尊重儿童、了解儿童、热爱儿童、教育儿童，只有这样才能像陶行知先生所倡导的那样去创造环境和设计活动，事事处处充分发挥儿童的积极性、主动性、创造性。在日常生活中教师应以饱满、愉快的情绪与幼儿打成一片，每天跟他们一起做游戏、讲故事、倾心交谈，要了解熟悉每个幼儿的特点，善于洞察他们的内心世界，了解他们的要求，尽量做到一把钥匙开一把锁，耐心地教育他们，尊重他们，不偏爱或溺爱孩子，对每个孩子都一视同仁，把幼儿看成是独立的人，经常地了解他们的优缺点和遇到的困难。在充分发挥幼儿主动性的前提下，因势利导，循循善诱，鼓励幼儿进步。当孩子的缺点出现反复时，教师不应失去信心，而应采取有效的教育方法，以正面教育为主，积极引导，使其尽快地克服缺点，养成良好的文明行为和习惯。如果教师对幼儿没有感情，对幼儿采取冷漠、严厉的态度或用严肃的语调，那是绝不能成为一个好教师的。
二、具有高尚的职业道德素质
热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则。要当好一名新时期合格的幼儿教师，不仅要有社会主义觉悟，忠诚党的教育事业，热爱和坚持幼教工作，而且多么需要有一颗慈母之心，多么需要具备母爱。但在当前的社会上，对我们幼儿园教师的职业却还存在着一些错误看法与偏见，如认为我们幼儿教师是“社会的高级保姆”，“没有出息”，“工资少、任务重、地位低”等。然而，我认为世界上把最真挚、最无私、最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了，而我们老师却胜似孩子的妈妈，因为我们有着无私的母爱，有着为幼教事业献身的崇高精神。
三、具有娴熟的业务能力
身为新时期的一名幼儿教师，不仅要有高尚的职业道德，而且应具有娴熟的业务能力：①要有能够透析儿童内心世界的洞察力。②有清楚、流畅、生动、简明、富于感染力的语言表达能力。③能创造性地设计各项活动的教育、教学能力。④能驾驶与管理班组集体生活的组织能力。⑤能随机教育的应变能力。⑥能处理偶发事件的能力。⑦不断完善与提高自身的学习能力。⑧协调园内外关系的实际能力。
四、具有健康的心理素质
教师应有良好个性品质和美好形象。“某某老师真好看，和妈妈一样”是孩子的口头禅。教师在幼儿的心灵中什么都懂，其形象无比高大，是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方、亲切活泼、穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。幼教职业的特殊性，使教师在与幼儿教育教学活动等交往中要耗费大量的心力，容易陷入紧张、焦虑、压抑、苦闷之中。因此，幼儿教师必须有良好的心理素质：积极、主动、乐观、自信、活泼、宽容、能勇敢地面对竞争压力和工作中的挫折，善于化解人际沟通中的矛盾，使自己始终保持积极向上的精神面貌，给儿童营造宽松和谐教育氛围。
此外，幼儿可塑性大，模仿性强，教师的行为、习惯、言语都会对他们起潜移默化的作用。因此，教师必须严格要求，以身作则，在思想行为语言等方面力求成为孩子的表率。教师的举止行为应表现为态度和蔼亲切，对人有礼貌，谈吐文雅，端庄稳重，仪表整洁，朴素大方；作风既严肃又活泼；在生活上还要养成良好的行为，除此之外，还要有健康的身体，有了健壮的体魄，才能精力充沛地完成艰巨而又细致的工作，才能把孩子培养成为有理想、有道德、有知识、有体力的一代新人。同时，素质教育是当前教育改革的主旋律，建设高质量的教师队伍，则是全面推进素质教育的基本保证；祖国的明天呼唤着高素质的幼儿教师。
关键词：儿童观；教育观；职业道德；心理健康
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。”这使幼儿教育在社会发展和整个教育体系中的地位得到了很大提升，同时也对我们这些培养幼儿教师的教师提出了新要求。培养新世纪幼教人才关键在于师范院校，因为，幼儿教师肩负着社会的重托，承担着培育四有新人的光荣任务，而师范院校成为培养幼教师资的摇篮。幼儿求知欲强，模仿力强，可塑性大，教师的一言一行，一举一动都熏陶、感染着幼儿，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。教师只有具备过硬的专业知识和业务水平，才能完成艰巨的幼儿教育任务，因此，幼儿教师在职专业进修是搞好幼教工作的根本保证。
一、树立正确的儿童观和教育观
幼儿是祖国的花朵，是我们国家、民族的未来和希望。而未来的儿童——21世纪的建设者、接班人，应当是全面发展，开拓进取，立足本国，放眼世界，善于与人合作，具有高尚品德和创新、竞争意识的人。作为新时期的幼儿教师，应当从这一培养目标的高度出发，怀着强烈的使命感和责任心，去尊重儿童、了解儿童、热爱儿童、教育儿童，只有这样才能像陶行知先生所倡导的那样去创造环境和设计活动，事事处处充分发挥儿童的积极性、主动性、创造性。在日常生活中教师应以饱满、愉快的情绪与幼儿打成一片，每天跟他们一起做游戏、讲故事、倾心交谈，要了解熟悉每个幼儿的特点，善于洞察他们的内心世界，了解他们的要求，尽量做到一把钥匙开一把锁，耐心地教育他们，尊重他们，不偏爱或溺爱孩子，对每个孩子都一视同仁，把幼儿看成是独立的人，经常地了解他们的优缺点和遇到的困难。在充分发挥幼儿主动性的前提下，因势利导，循循善诱，鼓励幼儿进步。当孩子的缺点出现反复时，教师不应失去信心，而应采取有效的教育方法，以正面教育为主，积极引导，使其尽快地克服缺点，养成良好的文明行为和习惯。如果教师对幼儿没有感情，对幼儿采取冷漠、严厉的态度或用严肃的语调，那是绝不能成为一个好教师的。
二、具有高尚的职业道德素质
热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则。要当好一名新时期合格的幼儿教师，不仅要有社会主义觉悟，忠诚党的教育事业，热爱和坚持幼教工作，而且多么需要有一颗慈母之心，多么需要具备母爱。但在当前的社会上，对我们幼儿园教师的职业却还存在着一些错误看法与偏见，如认为我们幼儿教师是“社会的高级保姆”，“没有出息”，“工资少、任务重、地位低”等。然而，我认为世界上把最真挚、最无私、最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了，而我们老师却胜似孩子的妈妈，因为我们有着无私的母爱，有着为幼教事业献身的崇高精神。
三、具有娴熟的业务能力
身为新时期的一名幼儿教师，不仅要有高尚的职业道德，而且应具有娴熟的业务能力：①要有能够透析儿童内心世界的洞察力。②有清楚、流畅、生动、简明、富于感染力的语言表达能力。③能创造性地设计各项活动的教育、教学能力。④能驾驶与管理班组集体生活的组织能力。⑤能随机教育的应变能力。⑥能处理偶发事件的能力。⑦不断完善与提高自身的学习能力。⑧协调园内外关系的实际能力。
四、具有健康的心理素质
教师应有良好个性品质和美好形象。“某某老师真好看，和妈妈一样”是孩子的口头禅。教师在幼儿的心灵中什么都懂，其形象无比高大，是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方、亲切活泼、穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。幼教职业的特殊性，使教师在与幼儿教育教学活动等交往中要耗费大量的心力，容易陷入紧张、焦虑、压抑、苦闷之中。因此，幼儿教师必须有良好的心理素质：积极、主动、乐观、自信、活泼、宽容、能勇敢地面对竞争压力和工作中的挫折，善于化解人际沟通中的矛盾，使自己始终保持积极向上的精神面貌，给儿童营造宽松和谐教育氛围。
此外，幼儿可塑性大，模仿性强，教师的行为、习惯、言语都会对他们起潜移默化的作用。因此，教师必须严格要求，以身作则，在思想行为语言等方面力求成为孩子的表率。教师的举止行为应表现为态度和蔼亲切，对人有礼貌，谈吐文雅，端庄稳重，仪表整洁，朴素大方；作风既严肃又活泼；在生活上还要养成良好的行为，除此之外，还要有健康的身体，有了健壮的体魄，才能精力充沛地完成艰巨而又细致的工作，才能把孩子培养成为有理想、有道德、有知识、有体力的一代新人。同时，素质教育是当前教育改革的主旋律，建设高质量的教师队伍，则是全面推进素质教育的基本保证；祖国的明天呼唤着高素质的幼儿教师。