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摘要：随着教育体制改革的不断深化，初中美术课堂教学也需要持续创新，不断改善课堂教学效果。受到传统初中美术课堂教学策略的影响，现阶段初中美术教师应该以创新思维为导向，从现代化、探究化和多元化的角度寻求创新路径，不断优化初中美术课堂教学过程，以满足新时期教育改革的需要。
关键词：初中美术;教学提升;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-143
近年来，随着新课程改革工作的逐步推进，诞生了-套全新的教学标准，要求学生不仅要有 优异的成绩，还要德、智、体、美、劳各个方面全面发展，这对传统教学提出了更高要求。在这种情况下，我们应当注重初中美术教学，提高对美术教学的重视程度。同时，初中美术教师还要转变传统的教学理念，不断进行教学改革，创新教学模式，以提高美术教学的有效性，培养学生的专业知识、艺术素养、审美能力、想象与创新能力等。
一、初中美术教学现状
在初中课程体系中，美术是一门副科，一直处于边缘化的尴尬位置。受此影响，初中美术课程教学有效性普遍不高，主要体现在以下几个方面。第一，学生对美术教学的重要性认识不够，对美术课重视程度不够，认为美术课只是课上画一些画，学习效果好坏不重要很少在美术学科上投入精力，也没有深入地学习，学习收获不多。第二，学校没有充分挖掘美术教育的潜力，美术教师进行研讨、交流的机会较少，一些学校现有的美术教学设备满足不了美术教学和开展活动的需要，导 致美术课教学水平跟不上现代教学发展步伐，严重降低美术教学的有效性。新课程改革后，以上情况虽然有所改善，但是初中美术课程教学的有效性依然偏低，对此，教师应当积极探索提高美术教学有效性的策略，使美术教学满足每一位学生的学习需求 ，适应新课程标准的要求。
二、目前初中美术课堂教学存在的问题及改革的必要性
初中美术课堂教学是提升学生美术综合素养的重要方式，对学生成长和发展有着较大的帮助。但是从当前初中美术课堂教学的实际情况来看，该课程教学却存在较多的问题。（ 1 ）对美术课程教学重视程度不足。许多教师认为美术课程是一门可有可无的课程，在思想 上并没有给予足够的重视，将教学重点放在中考升学考试的科目上面; （2） 教学方法单一。教师在进行美术教学时，未注重学生学习兴趣、绘画思维的培养，只是单纯的教学绘画技巧，让学生进行绘画模仿，不利于学生美术素养提升; （3） 教学资源不足。美术教学需要一定的教学资源作为基础，不能仅依靠黑板来展开教学，这将在很大程度上限制学生的创作思维。
正是因为这些问题的存在，使得该课程教学的价值和作用受到较大的影响，由此当前对初中美术课堂教学做出改革具有较高的必要性。
三、初中美术教学有效性提升策略
1.转变传统的教育观念，提高对美术教学的重视程度
初中教育阶段普遍存在“重文化课、轻美术课”的教学观念，这种教学观念倘若不转变，美 术课程教学的有效性很难得到提升。所以，为了提高初中美术教学有效性，教师应转变自身的传统教学观念，提高对美术课程的重视程度，具体可以从以下几个方面着手。第一，学校应积极贯彻落实新课程标准，切实践行素质教育 ，注重学生的全面发展，把美术学科教学摆在与主科相同的位置上，做好美术教学方面的教研活动组织开展、师资团队建设、教学设备建设等工作，为美术教学有效性提升创造良好的基础条件;第二，教师应自觉 了解学习新课程标准内容和素质教育内涵，認识到美术课程虽然是副科，但是能增强学生的美术知识、艺术素质，为学生构建一个精神 放松平台，让学生在繁重的文化课学习之余能享受片刻轻松、愉悦，促进学生更好地学习文化课知识。教师要对初中美术教学的重要性、必要性有一个深入认识，进而提高对美术课程的重视程度， 并通过具体工作体现出来，如日常工作中积极参加学校组织的教研活动，钻研新型的教学模式、教学方法等，使美术教学有效性有所提升。
2.注重识读引导，增强学生的美术艺术作品视觉解读能力
美术是一种文化载体，主要通过人类的视觉感受呈现有关的感性文化作品，使人们从作品中得到美的视觉感受和思想感悟，提高自身的视觉识读能力和表达能力，同时形成一定的美术鉴 赏能力。所以，美术作为一种以视觉感受为主的文化作品，教师在教学中应当加强对学生的识读引导。基于此，初中美术课堂教学中，教师可以多组织设计美术艺术作品鉴赏课，培养学生观察、识别、解读美术艺术作品的能力，使学生的美术视觉解读能力得以增强，进而为顺利开展美术教学活动创造良好的前提条件，以提高课堂教学的有效性。如讲“富有创造力的造型艺术”一课时，笔者组织设计了一堂美术艺术作品鉴赏课，让学生多角度观赏中国画《江山如此多娇》，引导 学生识读美术作品，增强学生的美术艺术作品鉴赏能力，使学生掌握开启美术学习大门的钥匙，达到有效的课堂教学效果。课堂上，笔者先让学生了解学习中国画《江山如此多娇》的创作背景，再让学生从表现手法、色彩等方面鉴赏作品，最后按照近景、中景、远景的顺序引导学生逐序观察画作中的图画，使学生深入解读近景的巍峨山峰、远景的连绵雪山等寓意，形成良好的美术艺术作品识读能力。
四、结语
初中美术课程是培养学生美术专业知识、绘画技法与艺术鉴赏等能力的一门重要课程，对学生综合素质的全面发展具有重要作用。所以，初中学校及其美术教师要切实践行新课程理念，转变传统的教学观念，提高对美术教学的重视程度。同时，教师要加强对学生的识读引导、兴趣激发、技法点拨，通过各种教学策略提高美术教学的有效性，高效完成美术课程教学任务，从而促进学生全面发展。
参考文献
[1]宋燕. 技术·审美·有效——多媒体技术提升初中美术教学有效性探讨[J]. 新一代：理论版，2020，000（006）：P.236-236.
[2]刘伟. 浅谈提高初中美术教学质量的有效策略[J]. 南北桥，2020，000（004）：164.
[3]赵晓莉. 提高初中美术教学有效性策略探究[J]. 环球慈善，2020，000（001）：P.1-1.
[4]丁章吉. 提高初中美术教学有效性策略探究[J]. 读天下（综合），2020，000（013）：P.1-1.
关键词：初中美术;教学提升;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-143
近年来，随着新课程改革工作的逐步推进，诞生了-套全新的教学标准，要求学生不仅要有 优异的成绩，还要德、智、体、美、劳各个方面全面发展，这对传统教学提出了更高要求。在这种情况下，我们应当注重初中美术教学，提高对美术教学的重视程度。同时，初中美术教师还要转变传统的教学理念，不断进行教学改革，创新教学模式，以提高美术教学的有效性，培养学生的专业知识、艺术素养、审美能力、想象与创新能力等。
一、初中美术教学现状
在初中课程体系中，美术是一门副科，一直处于边缘化的尴尬位置。受此影响，初中美术课程教学有效性普遍不高，主要体现在以下几个方面。第一，学生对美术教学的重要性认识不够，对美术课重视程度不够，认为美术课只是课上画一些画，学习效果好坏不重要很少在美术学科上投入精力，也没有深入地学习，学习收获不多。第二，学校没有充分挖掘美术教育的潜力，美术教师进行研讨、交流的机会较少，一些学校现有的美术教学设备满足不了美术教学和开展活动的需要，导 致美术课教学水平跟不上现代教学发展步伐，严重降低美术教学的有效性。新课程改革后，以上情况虽然有所改善，但是初中美术课程教学的有效性依然偏低，对此，教师应当积极探索提高美术教学有效性的策略，使美术教学满足每一位学生的学习需求 ，适应新课程标准的要求。
二、目前初中美术课堂教学存在的问题及改革的必要性
初中美术课堂教学是提升学生美术综合素养的重要方式，对学生成长和发展有着较大的帮助。但是从当前初中美术课堂教学的实际情况来看，该课程教学却存在较多的问题。（ 1 ）对美术课程教学重视程度不足。许多教师认为美术课程是一门可有可无的课程，在思想 上并没有给予足够的重视，将教学重点放在中考升学考试的科目上面; （2） 教学方法单一。教师在进行美术教学时，未注重学生学习兴趣、绘画思维的培养，只是单纯的教学绘画技巧，让学生进行绘画模仿，不利于学生美术素养提升; （3） 教学资源不足。美术教学需要一定的教学资源作为基础，不能仅依靠黑板来展开教学，这将在很大程度上限制学生的创作思维。
正是因为这些问题的存在，使得该课程教学的价值和作用受到较大的影响，由此当前对初中美术课堂教学做出改革具有较高的必要性。
三、初中美术教学有效性提升策略
1.转变传统的教育观念，提高对美术教学的重视程度
初中教育阶段普遍存在“重文化课、轻美术课”的教学观念，这种教学观念倘若不转变，美 术课程教学的有效性很难得到提升。所以，为了提高初中美术教学有效性，教师应转变自身的传统教学观念，提高对美术课程的重视程度，具体可以从以下几个方面着手。第一，学校应积极贯彻落实新课程标准，切实践行素质教育 ，注重学生的全面发展，把美术学科教学摆在与主科相同的位置上，做好美术教学方面的教研活动组织开展、师资团队建设、教学设备建设等工作，为美术教学有效性提升创造良好的基础条件;第二，教师应自觉 了解学习新课程标准内容和素质教育内涵，認识到美术课程虽然是副科，但是能增强学生的美术知识、艺术素质，为学生构建一个精神 放松平台，让学生在繁重的文化课学习之余能享受片刻轻松、愉悦，促进学生更好地学习文化课知识。教师要对初中美术教学的重要性、必要性有一个深入认识，进而提高对美术课程的重视程度， 并通过具体工作体现出来，如日常工作中积极参加学校组织的教研活动，钻研新型的教学模式、教学方法等，使美术教学有效性有所提升。
2.注重识读引导，增强学生的美术艺术作品视觉解读能力
美术是一种文化载体，主要通过人类的视觉感受呈现有关的感性文化作品，使人们从作品中得到美的视觉感受和思想感悟，提高自身的视觉识读能力和表达能力，同时形成一定的美术鉴 赏能力。所以，美术作为一种以视觉感受为主的文化作品，教师在教学中应当加强对学生的识读引导。基于此，初中美术课堂教学中，教师可以多组织设计美术艺术作品鉴赏课，培养学生观察、识别、解读美术艺术作品的能力，使学生的美术视觉解读能力得以增强，进而为顺利开展美术教学活动创造良好的前提条件，以提高课堂教学的有效性。如讲“富有创造力的造型艺术”一课时，笔者组织设计了一堂美术艺术作品鉴赏课，让学生多角度观赏中国画《江山如此多娇》，引导 学生识读美术作品，增强学生的美术艺术作品鉴赏能力，使学生掌握开启美术学习大门的钥匙，达到有效的课堂教学效果。课堂上，笔者先让学生了解学习中国画《江山如此多娇》的创作背景，再让学生从表现手法、色彩等方面鉴赏作品，最后按照近景、中景、远景的顺序引导学生逐序观察画作中的图画，使学生深入解读近景的巍峨山峰、远景的连绵雪山等寓意，形成良好的美术艺术作品识读能力。
四、结语
初中美术课程是培养学生美术专业知识、绘画技法与艺术鉴赏等能力的一门重要课程，对学生综合素质的全面发展具有重要作用。所以，初中学校及其美术教师要切实践行新课程理念，转变传统的教学观念，提高对美术教学的重视程度。同时，教师要加强对学生的识读引导、兴趣激发、技法点拨，通过各种教学策略提高美术教学的有效性，高效完成美术课程教学任务，从而促进学生全面发展。
参考文献
[1]宋燕. 技术·审美·有效——多媒体技术提升初中美术教学有效性探讨[J]. 新一代：理论版，2020，000（006）：P.236-236.
[2]刘伟. 浅谈提高初中美术教学质量的有效策略[J]. 南北桥，2020，000（004）：164.
[3]赵晓莉. 提高初中美术教学有效性策略探究[J]. 环球慈善，2020，000（001）：P.1-1.
[4]丁章吉. 提高初中美术教学有效性策略探究[J]. 读天下（综合），2020，000（013）：P.1-1.