【摘 要】
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在近代师范教育转型中,具有教育自觉意识的教育家陶行知在创办晓庄师范学校实践中,形成了极具代表性的乡村教师本土化培养思想。采用新历史主义范式和教育诠释学方法,通过对陶行知创办晓庄师范学校前后实践文本的研究发现,陶行知乡村教师本土化培养思想体系中呈现了以乡村需求为导向、以生活力为目标以及以改造社会为宗旨等理论内涵,践行乡土中心课程、亲乡民实践教学及乡土定向培养等实践路径。该思想体系中的部分经验不仅可丰
【基金项目】
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黑龙江省哲学社会科学研究规划项目：高师学前教育专业学生“核心素养”培养途径研究（项目编号：17EDE311）；
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在近代师范教育转型中,具有教育自觉意识的教育家陶行知在创办晓庄师范学校实践中,形成了极具代表性的乡村教师本土化培养思想。采用新历史主义范式和教育诠释学方法,通过对陶行知创办晓庄师范学校前后实践文本的研究发现,陶行知乡村教师本土化培养思想体系中呈现了以乡村需求为导向、以生活力为目标以及以改造社会为宗旨等理论内涵,践行乡土中心课程、亲乡民实践教学及乡土定向培养等实践路径。该思想体系中的部分经验不仅可丰富我国本土化师范教育思想的理论研究,也可对当下乡村教师本土化培养提供历史经验和当代关照。
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