【摘 要】
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目的 探讨《内科护理学》中基于“雨课堂”的混合式教学的效果。方法 选取昆明医科大学2019年春季护理专业同一年级两个班级为研究对象,采取交叉设计,对比两组学生的理论成绩
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目的 探讨《内科护理学》中基于“雨课堂”的混合式教学的效果。方法 选取昆明医科大学2019年春季护理专业同一年级两个班级为研究对象,采取交叉设计,对比两组学生的理论成绩并观察教学评价效果。结果 1班第1次阶段测试理论成绩明显高于2班(P<0.05);2班第2次阶段测试理论成绩明显高于1班(P<0.05);本组87名学生对教学评价满意度为96.55%。结论 “雨课堂”教学能有效提高教学质量和效率,值得推广。
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