【关键词】正向激励；教育期待；带班智慧
　　【中图分类号】G451.6【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）15-0047-01
　　学生时代遇到一位好老师或好班主任，可谓人生最大的幸福，她（他）就像指路的明灯，照亮我们前行的方向，这段美好甚至可以一直温暖、温润、滋养着我们的人生。每一位老师、每一位班主任都应该成为学生人生成长中的那个重要他人，因为我们给予学生的这些美好记忆，也会使我们的教育人生变得更加丰满而充实。
　　《我是公主的妈妈》一文中，作者回忆了自己小学遇到的一位年轻漂亮的班主任，她总是用“亮闪闪”的眼睛欣赏地看着班上每一个学生，好像他们做了什么了不起的事情，这样的眼神令学生难忘。当一个12岁的学生带着小女孩的崇拜和喜爱，鼓足勇气对老师说出“老师你真漂亮，像个公主”时，老師不是例行公事地回答“谢谢”，而是轻轻抱住学生，认真地告诉她们：“老师不是公主，你们才是。你们都是小公主，我是公主的妈妈。”一个班主任对学生的影响，正是细微之处的情感流露。教师心中爱的自然流淌，是其点石成金的教育机智。赵老师的教育机智还表现在，她用学生喜欢的小礼物作为每天早读课的奖品，可不要小看西红柿、水煮蛋、牛奶、饼干等小奖品，这些对小学生而言可是比小红花更有诱惑力。他们不仅因为自己表现好得到了奖品，还可以自豪地与同学一起分享自己的奖品，这是一件多么开心的事情啊。枯燥乏味的早读一下变得充满了童趣。在赵老师的正向激励下，每个学生都向着她期待的方向努力着，教育变成了一件美好的事情。
　　《温文尔雅的肖先生》一文为我们描绘了一位有着美好职业形象的高中男班主任。他温文尔雅，具有中国传统教师的礼仪风范。肖老师实行的是班级“软管理”，他总是善于调动高中生的积极性和主观能动性，让学生自我教育、自我管理，将行为准则、生活习惯内化于心。面对学校的外部考核和评价，肖老师并没有苛责经常迟到的学生，而是帮他们分析迟到的原因，并且帮助每个人制订“早起攻略”。作为班主任，肖老师每天总是第一个到教室，站在门口亲切地对每一个学生说一声“早”，即使是在寒冷的冬天也让学生如沐春风，这样的良师示范，胜过无数的道德说教。这样的良师典范还体现在他对每一个学生的细心观察，当作者因一次化学考试成绩不好被肖老师叫到办公室准备接受批评时，肖老师并没有任何的责备，而是历数学生身上的各种优点和长处，发掘学生身上积极向上的正能量，让学生在积极乐观的心理指引下修正不足，完善自我。这些都彰显了叶圣陶先生所说的“教是为了不教”，肖老师在班级管理中“管是为了不管”的“软管理”艺术正是对叶圣陶先生教育思想的最好回应。
　　（作者系南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师）