这次月考，我考得不理想，就连平时最擅长的数学也未达优秀。在成绩公布的当晚，心力交瘁的我，辗转反侧，难以入眠。
　　 第二天清晨，闹钟不停地响着。我头晕目眩，赖在床上不想起。我准备拿起枕头捂住耳朵继续睡觉。突然，我好像想起了什么：天哪！今天是周二，我还得上学啊！我立刻从床上一跃而起，瞟了一眼闹钟，已经6点40分了，仅剩20分钟，我不仅要洗漱，还要步行到学校，这可怎么办呀？
　　 我迅速整理好自己的内务，扯起书包便立马奔向学校，尽管我用尽了全力，一路飞驰，还是只能勉强“踩点”到班，不出我所料，我果然是全班最后一个进入教室的，班主任“万大大”正稳稳当当地坐在他的专属座位上，我低着头，猫着腰，打算轻手轻脚地溜到我的课桌那儿。忽然，天降一声惊雷：“姚旭灵，站住！”我一下子被“万大大”定格在讲台前，众目睽睽之下，我尴尬得只想找个地缝儿钻进去。接着，“万大大”不留颜面，当众狠狠地批评了我。我只得忍气吞声，一言不发。恰巧，英语老师来上早自习，才帮我解了围，要不然我就要淹死在“万大大”的唾沫星子里了。
　　 早自习过后，各科课代表同志开始收作业，我正在书包里翻找家庭作业时，猛地惊觉：天哪！我的语文书和语文作业本都落在家里了。马上就是语文课了，语文老师“老黄”踏着上课铃声缓缓地走进教室。我的心怦怦直跳，忐忑不安，觉得还是向“老黄”如实汇报，争取“坦白从宽”。我惴惴不安地走到“老黄”面前，吞吞吐吐地说明情况。没想到“老黄”连眼皮都没抬，只是冷冷地说了一句：“作业未交扣个人积分5分，把语文作业全部补齐，也可以让家长把作业送来，但分是扣定了，看你还长不长记性！”这个毫无悬念的“判决”，真是让我欲哭无泪。
　　 下午的第一节课是英语老师“张姐姐”的课，等我翻开英语书，读了两遍课文后，才突然想起，啊！完了，完了！我好像没有做思维导图！这不是要我的命吗？看来又要受到“张姐姐”的责罚了。还未等我想出对策，“张姐姐”便开始检查同学们思维导图的完成情况了。不出所料，她看见我那空荡荡的英语书后，大发雷霆，狠狠地教育了我一番。唉！我今天这是怎么了？怎么屡屡犯错啊？
　　 由于今天接二連三地被老师批评，曾经是“学神”的我，开始有些怀疑人生了。接下来的课，我如蔫了的白菜叶，没精打采地耷拉着脑袋，似一只随波逐流的小船，任意东西。好不容易熬到了放学，我才长长地舒了一口气。
　　 我独自走在回家的小路上，有种说不出的孤独和落寞，不禁暗自神伤，陷入了深思：学习的态度有问题了，听课的质量出状况了，做事的用心程度有待提高……总之，月考成绩不尽如人意，不是天灾，而是人祸。倘若像以前一样勤奋刻苦，虚心好学，今天怎会无地自容？
　　 回到家，走进客厅便闻到饭菜的香气。看着妈妈忙碌的身影，听见爸爸亲切的问候……所有的不愉快都慢慢消散了。家的温馨，再一次温暖了我受伤的心，给我伤痕累累的心灵带来些许抚慰。一股向上的正能量在我的心头奔涌，激励着我向着美好的未来努力奔跑。
　　 晚上，我坐在书桌前，奋笔疾书，勤学苦练……
　　（指导教师  黄松海）
　　【评点】
　　 这是一篇选材典型、构思精巧的佳作。文章首先以“我”因月考成绩不理想而失眠开篇，巧妙引起下文;接着叙写“我”“踩点”到班被训、语文作业未带被罚、思维导读未做被批，三件小事环环相扣，步步深入，为下文揭示主旨做有力铺垫;继而描摹心理，写出反思——屡次犯错，皆因月考之伤而起，皆因学习态度出了问题所致;最后以家的温暖抚慰“我”的心灵及“我”勤学苦练的姿态作结，鲜明凸显“我”积极进取、奋发向上的精神。行文中巧设悬念，层层铺垫，使得文章布局精巧，叙事生动。尤其是后面的反思与“我”灯下学习情景的展现，使得文章立意深刻，充满向上的正能量。另外，文章善用修辞，用语鲜活，简洁明快，增强了文章的生动性与感染力。