【摘 要】
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"思想是别人的,行为是自己的",这是新课程改革中教师改变之痛。为此应运而生了中学地理"五个一"教学模式。"五个一"教学模式,便学利教,是一个开放的系统,对不同版本的地理教
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“中学地理‘五个一’教学模式的课堂实践研究”(编号:B-b/2015/02/154)
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"思想是别人的,行为是自己的",这是新课程改革中教师改变之痛。为此应运而生了中学地理"五个一"教学模式。"五个一"教学模式,便学利教,是一个开放的系统,对不同版本的地理教材普适性较强,文章以人教版"全球气候变化"(自然地理)、湘教版"工业区位因素"(人文地理)、鲁教版"区域水土流失及其治理"(区域地理)作为异课同构的教学案例予以实证探究,体现了地理问题研究的一般方法,契合地理高考试题命制趋势及答题思路,有利于提升学生的核心素养。
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