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职业成熟度是职业心理研究的重要议题，现有的大学生职业成熟度的实证研究多集中于职业自我效能感方面，侧重于人们有关能力的信念。本文通过心理测量的方法，从人格发展的角度探究大学生职业成熟的发展特点，结果表明：大学生自我统合状态、职业成熟度均存在显著的年级差异，专业差异不显著，年级与专业之间不存在显著的交互效应；大学生自我统合状态总分及各维度得分与职业成熟度总分均呈显著正相关；大学生自我统合状态总分对其职业成熟度有显著的预测作用，其中时间分裂、权威混乱、定向迷失等因子对职业成熟度的预测作用显著。