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作为一位专业英语教师，笔者发现大多数学生对于医学英语的学习颇感头痛。诚然，与公共英语相比，医学英语文章枯燥、乏味，单词冗长，难以记忆。对于如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，笔者在医学英语教学过程中积累了一些经验，将其总结为四“C”教学法，现报告如下。
四“C”医学英语教学法
【摘 要】
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作为一位专业英语教师，笔者发现大多数学生对于医学英语的学习颇感头痛。诚然，与公共英语相比，医学英语文章枯燥、乏味，单词冗长，难以记忆。对于如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教
【机 构】
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无锡卫生高等职业学校
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2008年2期
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