【摘 要】
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在循环往复的平时教学中，我们总是习惯“从一而终”的教学思路，即每单元从第一篇按照顺序教到最后一篇。每一课都认认真真教学生生字新词，概括主要内容，划分段落，概括段意，逐节讲解
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在循环往复的平时教学中，我们总是习惯“从一而终”的教学思路，即每单元从第一篇按照顺序教到最后一篇。每一课都认认真真教学生生字新词，概括主要内容，划分段落，概括段意，逐节讲解课文内容，品味语言妙处，赏析艺术特色，归纳中心思想等。虽说这样“以本为本”做到了教学扎实，但在课堂学习中，仿佛语文课就是为了学完课本中那一篇又一篇的课文，导致课堂探究空间狭窄，气氛沉闷，学生的主体性难以充分体现，甚至无形中助长了学生的惰性。
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