【摘要】高校辅导员是一项光荣而神圣的职业，肩负着教育、指导、管理和服务学生的重要职责，是大学生思想政治教育工作的骨干力量和大学生健康成长过程中的知心朋友。在实际工作中，我们是学生思想上的“指路人”，学业上的“引导者”，情感上的“守护神”和生活上的“勤务兵”
　　【关键词】爱 方法 创新 教育
　　一、学生工作的认识
　　学生工作是事业，事业的真谛在于奉献，我们要对学生工作有感情、有激情、有热情，要以高度的责任心去对待自己的职业，要用一颗真心和爱心对待每一位学子。复旦大学辅导员包涵在《包涵心语》中谈到：虽然我做的远远不够，但我深知只有把“爱”与“智慧”交融起来，才有可能成为一名优秀的辅导员，一位好教师。作为一名辅导员，须要在深入细致的工作中诠释对学生的“爱”与“奉献”，用实际行动诠释对这份事业的热爱。
　　学生工作是科学，科学的价值在于务实。作为辅导员要具有较强的敏锐性和坚定的政治立场，在工作中要立足实际，密切关注学生的心理、价值取向的发展和变化，用学生工作的指导思想来有效完成自己的本职工作，并深入学生中了解学生的真实想法和动态，及时调整自己学生工作中的工作方法、工作内容、工作态度，使学生工作的开展做到有条不紊。
　　二、兢兢业业 大爱无疆
　　教育是爱的事业，而爱就意味着奉献。“感人心者，莫先乎情”，最强有力的教育手段就是情感的投入。作为高校辅导员须始终坚持用爱心、真心、责任心与广大同学平等相处，真诚相待，认真做好繁琐的学生日常管理工作，从不抱怨。在大学生的实践期间为了加强学生的管理，保证实践活动的顺利进行，作为辅导员要做到经常深入企业一线，与学生吃住在一起，工作在一起，用真心关爱学生，用真情温暖学生，用真诚感动学生。特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给学生，我深感其乐无穷，很有价值。在教育的田野耕耘收获，能获得一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。 也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
　　教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”
　　爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一種爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”
　　三、锐意进取 开拓创新
　　目前在校大学生都是“90”后的青年学生，这个群体有着鲜明的特征，如个性张扬、独立自信等。“很多的时候这些学生对信息的把握比老师多，学生对新生事物的接受比老师更快。显然如果让学生走在前面又怎么能够在思想上去引领呢？”现在高校的辅导员多数为80后的年轻辅导员，“年轻是最大的资本，因为年轻，更加了解学生的聚集方式，更加熟悉学生的表达方式，用他们喜欢的方式去和他们沟通，用他们喜欢的语言去和他们交流。”通过网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高了工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。一是开通班级qq群，及时了解学生关心的话题，同时主动参与到学生的讨论中去；二是开办辅导员博客，不仅经常撰写对思想教育、心理辅导、就业等工作的想法，同时也将自己工作外的一面展示给学生，而学生也喜欢在辅导员日志后面评论一番。
　　积极的构建主体间性教育模式。在新形势下，过去的主体性教育已经很难适应新形势带来的变化，这需要积极的构建起主体间性奇偶碍于模式。这种模式要求辅导员和学生之间能够相互理解、信任、尊重，双方可以通过各种方式进行平等的对话，实现协调融合并能够给达成共识，辅导员与学生共同建立起一种双向互动、开放探索的教育模式。
　　总之，在新形势下高校辅导员工作受到了巨大的挑战。面对这些挑战要有效的促进学生的发展，就必须要做好辅导员工作的创新，积极的探究辅导员工作的新途径，这样才可以为学生的发展营造出良好的环境。
　　四、埋头苦干 追求不止
　　辅导员工作关键要“抓好两个阶段，做好全程服务”。“两个阶段”就是大一入学阶段和大三和大四毕业阶段。学生入学的时候她把工作重点放在了大一新生养成教育上，即让学生尽快适应大学的学习和生活，树立新的奋斗目标。大三大四的时候帮助学生做好职业生涯规划，为求职的同学出谋划策，尤其关心那些就业竞争力较弱的同学，尽量主动向用人单位推荐。“全程服务”就是在大学三或四年做好服务学生成长成才。“辅导员要能够吸引和凝聚全班同学，”，“一靠辅导员的先进思想，二靠辅导员的人格魅力，三就是要靠对学生成长成才需求的服务和满足。”虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，但是仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样也是必不可少的。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，必须谨记这一点，这也要求高校辅导员在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情都要以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，从而拉近了辅导员和学生之间的距离。
　　辅导员可以运用行为科学理论，发挥班级集体作用，发现、培养、提高个人的兴趣爱好，多种途径进行各种兴趣活动，丰富精神生活，陶冶道德情操，激发学生的主观能动性。总之，要当好一名辅导员，管理好学生，就要作到：放正自己的良心，奉献一片爱心，表达一片诚心，唤起学生信心，对学生不能偏心，使学生，家长，学校，社会放心。这才能尽到做教师的责任心，不辱良心。