【摘要】班干部是班集体最直接的组织者与领导者，是连接学生与教师之间的桥梁和纽带，是班主任开展工作不可缺少的小助手。一个优秀的班集体必然会有一支战斗力、凝聚力强的班干部队伍。自然，在班级管理中，对班干部的选拔与管理就显得尤为重要。本文就此问题谈了几点感悟。
　　【关键词】班干部；选拔；管理
　　【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A
　　一、班干部的选拔要做到“选”、“培”结合
　　“选”就是选举班干部。“培”就是培养班干部，班干部作为协助班主任管理班级的重要助手，是老师的第三只眼，首先要在班级中具有一定的号召力，我常推选有号召力的“孩子王”担任班长。当然，金无足赤，人无完人。很多“孩子王”的成绩不一定优秀，平时更是班级中的“刺儿头”，但这些“孩子王”大多自理能力和组织能力比较强，人缘也好，在班级中有很强的号召力，办事也很有公心。起初，我先让这些“孩子王”担任小组组长，通过小组的舞台来展现自己、锻炼自己，让“孩子王”实实在在感到自己是班级的主人，也可以和优秀学生一样在参与班级管理中满足自我成功的欲望，从而消失了抵触情绪，萌生上进心，产生希望发展自我的积极性。有了积极性，他们开始注重其他同学对自己的看法，变得遵守纪律，关心同学，热爱集体，渴望得到其他同学的认可。经过一定时间的培养，这些“孩子王”号召力和威信逐步地得以增强，此时，时机成熟，即刻进行民主大选，班长必定是“意中人”，同学们也会服从其管理，支持其工作，班长开展班务工作就顺利多了。加上老师的指导和监管，班级管理就会正气上扬，邪气逐渐消失。
　　二、班干部的作用应达到“扶”、“放”结合
　　“放”是放手让班干部大胆管理班级，处理班级事务；“扶”是班主任在“放”的过程中加强对班干部工作思想方法的指导。对班干部的使用原则是：先扶后放，放中有扶，扶中有放，扶放结合。“信任是力量的源泉”，作为班主任，首先要充分信赖班干部，敢于放手班级管理，比如像召开主题班会、参加学校集体活动等，都要尽量让班干部们自己组织和管理，对班干部的使用要注意两个极端：一是教师过于懒惰放得太宽，影响班干部在同学心中的威信。“身正为范”，班干部平时的一言一行都影响着全班学生，如果老师放松了对班干部的要求，班干部带头违反班纪班规，就会逐渐丧失在学生中的威信，班级管理就会非常被动，所以，班主任对于班干部平时一定要高标准严要求。二是教师不信任学生，扶的太多，不能充分发挥班干部的积极性。要鼓励班干部敢想敢管，敢抓敢管，允许他们在管理中犯错误，在管理工作中取得进步时，要及时给予适当的表扬，增强他们的信心。
　　三、班干部的要求应做到“严”、“慈”结合
　　教师要关心班干部，似慈母，但也要严格要求，不能溺爱，如严父。对班干部的要求原则是：严慈结合、严中渗慈，慈中有严。班主任要和蔼可亲，关心他们的学习、生活等，对他们的学习要严格要求，对他们的工作也要严格对待。尤其是班干部犯了错误，要从严要求，与其他同学们一样对待，甚至更严格。个别班干部在取得一定的工作成绩以后，可能会变得骄傲自满，居功自傲，此时，老师一定要及时对其进行提醒，对于其工作中的不足和失误，要不骄不纵，不偏不袒，进行批评教育，充分做到严厉中有爱意，严谨中树威信，严格中有信赖。
　　四、班干部的评价要做到“功”、“过”结合
　　对班干部工作的评价要坚持“一分为二”的原则，不能有“功”只论功，一味的表扬，要适时地指出不足，促其进步。对于班干部在班级管理中取得的成绩老师要及时进行表扬，有助于提升班干部的威信，同时也有利于增强班干部的工作积极性，但班干部如果犯了错误，违反了班纪班规，就应该严肃批评，使班干部理解到这是老师对自己的爱护，且在班级内也能形成人人平等的民主氛围。另外，老师也要切忌只看到班干部的“过”，对其一棍子打死，或撤职、或降职，挫伤他们的自尊心以及工作中的积极性。班干部也是普通学生，他们在班级管理中只有付出，不求回报，大多只是希望得到老师和学生对其组织、协调能力的认可，因此，老师要充分信赖、宽容、理解班干部，平时对其工作多支持、多指导，对于他们在学习和管理中所犯错误，应该帮助他们及时反省认识错误，改正错误，要真诚地爱护他们，尊重他们，允许他们继续当班干部，更好地为班集体服务。
　　总之，在班级班风学风建设中，班干部的职能作用是至关重要的。班主任要精心选拔好班干部，充分指导和利用好班干部的管理能力、组织能力、协调能力，促进班级形成积极向上的凝聚力。
　　（编辑：刘影）