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摘要：与“课”概念相对的“微课”是最近从可汗学院的翻转课堂涌现出的新概念。可汗学院的课程是一小段一小段的讲述知识点的信息化“小”课程[1]。微课的优势在于它可以提供在线练习，自我评价及进度跟踪等学习支持系统，并提供网络学习诊断，学习建议，咨询答疑等功能。通过发挥微课的优势，可以有效提高课堂效率，激发、维持学生学习兴趣，提高学生主动学习的参与性，及自主学习的能力，实现分层教学和评价的科学化、多元化，并能提高教师的业务能力。
关键词：微课;优势;教学应用
中图分类号：G63 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01
一、发挥微课“短”的优势，提高课堂效率
心理学家研究表示：中小学生的专注力一般不超过10分钟。教师在实际教学活动中用10分钟左右的时间讲解本节课的核心知识点或难点是完全可能的[2]。 微课的教学视频大多在10分钟之内，这十分符合中小学生的认知规律，尤其是对于中小学英语课程来说，5-8分钟足以讲解完本节课的重点、难点了。剩余30多分钟的时间学生可以在教师的引导下进行情境模仿、演练、研讨、巩固、交流应用所学的语言知识与技能。学生通过自主、合作等学习活动综合体验，真实应用，可以提高学生的学习能力、实践能力、交流能力和语言交际能力。同时，微课视频为学生提供了文本、声音、视频、动画等多种形式的感知与体验，使教学内容可以跨越时间和空间的界限从而形象生动的展现在学生面前，可以引导学生把各个知识点联系到一起，得到提高课堂效率的目的。如在九年级《新目标》英语课程UNIT 2 I used to be afraid of the dark. 中，我利用微课课件引导学生学习使用used to 句型及其句型变化，同时跨时间复习What does he/she look like？ What did he/she look like？ What does he/she like？
关键词：微课;优势;教学应用
中图分类号：G63 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01
一、发挥微课“短”的优势，提高课堂效率
心理学家研究表示：中小学生的专注力一般不超过10分钟。教师在实际教学活动中用10分钟左右的时间讲解本节课的核心知识点或难点是完全可能的[2]。 微课的教学视频大多在10分钟之内，这十分符合中小学生的认知规律，尤其是对于中小学英语课程来说，5-8分钟足以讲解完本节课的重点、难点了。剩余30多分钟的时间学生可以在教师的引导下进行情境模仿、演练、研讨、巩固、交流应用所学的语言知识与技能。学生通过自主、合作等学习活动综合体验，真实应用，可以提高学生的学习能力、实践能力、交流能力和语言交际能力。同时，微课视频为学生提供了文本、声音、视频、动画等多种形式的感知与体验，使教学内容可以跨越时间和空间的界限从而形象生动的展现在学生面前，可以引导学生把各个知识点联系到一起，得到提高课堂效率的目的。如在九年级《新目标》英语课程UNIT 2 I used to be afraid of the dark. 中，我利用微课课件引导学生学习使用used to 句型及其句型变化，同时跨时间复习What does he/she look like？ What did he/she look like？ What does he/she like？