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在师范教育面临转型的时期，近几年来有人对《教育学》作为教师教育专业基础课的实际效果产生怀疑，文章通过对具有师范教育特色的《教育学》课程价值及和谐课堂应具备的要素的分析，指出若能实现培养目标与课程价值的和谐、教师期望与学生期望的和谐、教学时数与教学内容的和谐、教学方式方法与教学内容的和谐、教学实施与教学评价的和谐，《教育学》必然能提高教学质量，实现自身价值。