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基于学习进阶的理论设计的"探究感应电流的产生条件",以一系列问题为纽带,以探究活动为核心,让师生成为"探究的共同体",让学习真实发生,营造了一个利于学生投入学习的"生态系统",教师和学生活动是交互式的,培养学生的分析、论证和科学探究的能力.
基于物理核心素养下的学习进阶的教学设计——以“探究感应电流的产生条件”为例
【摘 要】
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基于学习进阶的理论设计的"探究感应电流的产生条件",以一系列问题为纽带,以探究活动为核心,让师生成为"探究的共同体",让学习真实发生,营造了一个利于学生投入学习的"生态系
【机 构】
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北京市第一〇一中学;
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2004年期
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