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[摘 要]为了促进学生就业，许多学校会采取校企合作的方式为学生提供就业平台，同时企业也能进行人才的招揽。当前我国机械行业随着时代的变化也在进行逐步发展，而该发展使机械专业方面的人才就业形势也发生了变化，尤其是对机械专业人才实践能力、综合素质等方面的要求逐渐提高，对此，校企合作下的人才培养模式也在发生变化。本文主要分析当前校企合作基础上学校对机械专业人才培养的模式，分析其现状及存在的问题，并提出了创新性的建议。
[关键词]校企合作；机械专业；人才培养
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.137
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-0-02
0 引 言
随着我国教育事业的逐步推进，国民整体文化程度得到提升。如今已是知识经济的时代，对人才的需求更加迫切，人才资源也成为最宝贵的资源之一。现今我国各行业都在蓬勃发展，其中，机械行业在技术和人才等方面都得到了提升，对人才和技术的要求也有了进一步的提高。因此，机械专业人才培养模式也应随之调整，尤其是在校企合作基础上人才培养的计划要不断调整。
1 校企合作机械专业人才培养模式概述
我国学校教育中，校企合作是非常常见且十分有效的方式，这种方式既能为学生提供实习、就业的平台，提升学校学生的就业率，也能让企业从学校中挑选出优秀的人才，促進企业的发展。
1.1 机械专业人才培养模式：校企合作
所谓校企合作，主要是指学校与企业建立合作关系，在合作的基础上，双方可以获得相应的效益或利益。就机械专业人才培养模式而言，校企合作是学校和企业双方从该专业人才的输出与输入出发，制订合理、合适且有效的培养计划。一方面企业能通过学校培养自己的人才，另一方面学校也能达到教育和人才培养的目的。
1.2 校企合作的特点分析
就校企合作下的機械专业人才培养模式的特点来看，其主要有三大特色。①充分实现人才资源结构的优化：校企合作下，企业可以为学校提供一定的资金、设备等方面的支持，帮助学校更好地培养人才；学校负责机械人才的培养，将机械专业的理论知识、实践技能等教给学生。由此，校企双方在人才资源和结构上实现不断优化。②充分实现理论及实践的融合：机械专业对学生的理论知识及实践技能有较高的要求，而在校企合作的基础上，学校可以帮助学生掌握理论知识，企业则可以为学生提供实践的机会，二者相互融合，使学生的知识与技能可以得到不断提升。③充分实现学生就业的有效指导：校企合作下机械专业人才的培养可将多个学科进行综合，让学生根据就业的需求展开学习，有效地保障了学生的职业规划和就业方向。
2 校企合作机械专业人才培养模式存在的问题
校企合作的方式广泛且普遍，在实行的过程中，校企双方均能获得各自想要的东西，合作也产生了积极的效益。但其还存在一些比较突出的问题，这些问题不仅制约了校企双方合作的深入，同时也对学生的发展方向产生了一定的影响。
2.1 校企合作下机械专业人才培养模式中学校存在的问题
2.1.1 学校课程安排及课程结构不合理
机械类专业的专业性非常强，该类专业包括机械制造及自动化、机电一体化工程等专业，学生必须具备一定的数学、物理等知识基础，尤其是理论方面的知识，这对学生后续的机械实践操作有十分重要的意义。在校企合作下，学校除了按照教学大纲安排课程外，也在一定程度上会依据市场及企业的需求安排课程，但从部分学校课程的安排及课程结构来看，还存在一些不合理的地方。
专业性课程中理论课程安排过多，实践课程相对较少；课程对学生考核的标准和内容存在问题，不能切合当前企业、学生的实际需求。此外，理论性课程的深度也存在不足，基础性的理论知识较多，对理论知识的深入不足。这些问题对学生掌握专业性的知识会有不利影响，学生的专业性、后续的实践能力也会降低。
2.1.2 学校软、硬件资源相对不足
虽然学校与许多企业加强了合作，但就学校方面而言，校企合作更多的是为学生提供就业平台，而在软、硬件资源方面仍存在不足的现象。所谓软、硬件不足，主要是指学校的师资、实验设备、实训机会等存在不足。
首先，在师资力量方面，学校机械类专业的教师数量有限，教师的质量也有待提升，优秀的教师数量相对较少。以教师质量为例，学校大部分教师都具有过硬的理论知识，但在实践能力和经验方面还略显不足，因此，学生在理论知识方面掌握较好，但由于教师实践经验有限，对学生的实践指导会存在一些问题。在校企合作下，对机械类专业人才的培养也就存在缺陷。其次，以学校实训为例，很多学校的实习实训只是蜻蜓点水，远远达不到熟练的程度。无论是规模还是质量，都不能满足机械专业教学的需要。总之，校企合作下学校在各方面还要进行调整和改进，逐步实现更为有效的人才培养模式。
2.2 校企合作下机械专业人才培养模式中企业存在的问题
在校企合作的基础上，企业实际上对学校机械专业人才培养也起到了十分重要的作用，尤其对学生的就业方面有着极为重要的影响。而校企合作下机械人才培养模式中企业存在的问题主要有以下两点。
（1）企业在与学校进行合作的过程中，其目的不仅是为输入人才做准备，其最终的目的在于创造更大的经济利益和降低人才投入的成本。在这样的目的下，企业容易出现责任承担不足的问题。
（2）企业在校企合作中的积极性不足，正如（1）中所述，企业最终目的是降低人才投入的成本，而学校的学生实际上不具备企业更加具体的要求，且企业人才的输入不是只有从学校入手这一种方式。此外，校企合作关系中双方利益也分配不均，最终造成企业在合作中的积极性不高，人才培养力度及效果不如预期所想。 3 校企合作机械专业人才培养模式的创新办法
根据以上对校企合作机械专业人才培养模式中问题的分析，为推动校企合作更加深入并取得进一步的效果，笔者提出了以下具体的创新办法和建议。
3.1 依据实际情况适当调整课程安排及课程结构
首先，学校需依据机械专业教学大纲的要求，并在一定程度上结合企业的需求进行课程的合理、科学安排，体现出机械專业课程的科学性、专业性、发展性、实践性和过程性，适时调整自己的人才培养结构，避免教育与社会需求脱节。具体课程安排及结构调整如下：①保证机械专业理论课程的課时，调整理论课程的深度，实现层层递进，增开机械实践课程；②深化课程对学生知识掌握的考核，将试卷考核与实践考核相结合，综合考核学生的能力。
3.2 深入推进与企业合作，实现更强的参与性
在许多情况下，学校与企业进行合作的过程中，需要双方相互支持，相互配合。例如，针对学校软实力不足的问题，企业可以安排经验丰富且具有较好理论基础的人员定期开展相关讲座，或该类人员可以以讲师的身份参与人才培养，由此在一定程度上解决师资问题。此外，在政府的支持与帮助下，企业可以为学校提供资金等方面的支持。当然，为提高企业的责任承担能力和积极性，学校和政府也应给予企业相应的帮助和支持。
4 结 语
校企合作下，机械专业人才培养的模式需要学校、企业的相互配合，如此才能真正实现学校和企业进行合作的目的和效益。
注：王俊发，通讯作者
主要参考文献
[1]刘剑伟.基于校企合作的机械专业人才培养模式分析[J].当代职业教育，2013（4）.
[2]李亚芹，韩阳阳，陈思羽，等.基于校企合作的机械专业人才培养模式分析[J].中国管理信息化，2016（4）.
[3]易茜.机械制造技术专业校企合作人才培养模式研究[J].中小企业管理与科技，2016（8）.
[4]孙珺，袁以明，于保华，等.面向校企双赢的实战型机械人才培养模式研究[J].浙江工业大学学报：社会科学版，2013（3）.
[5]陈新.机械类卓越工程师校企合作人才培养模式研究[J].教育与职业，2014（11）.
[6]黄心浩.论校企合作人才培养模式在中职院校机械制造专业中的应用[J].科技风，2015（22）.
[关键词]校企合作；机械专业；人才培养
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.137
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-0-02
0 引 言
随着我国教育事业的逐步推进，国民整体文化程度得到提升。如今已是知识经济的时代，对人才的需求更加迫切，人才资源也成为最宝贵的资源之一。现今我国各行业都在蓬勃发展，其中，机械行业在技术和人才等方面都得到了提升，对人才和技术的要求也有了进一步的提高。因此，机械专业人才培养模式也应随之调整，尤其是在校企合作基础上人才培养的计划要不断调整。
1 校企合作机械专业人才培养模式概述
我国学校教育中，校企合作是非常常见且十分有效的方式，这种方式既能为学生提供实习、就业的平台，提升学校学生的就业率，也能让企业从学校中挑选出优秀的人才，促進企业的发展。
1.1 机械专业人才培养模式：校企合作
所谓校企合作，主要是指学校与企业建立合作关系，在合作的基础上，双方可以获得相应的效益或利益。就机械专业人才培养模式而言，校企合作是学校和企业双方从该专业人才的输出与输入出发，制订合理、合适且有效的培养计划。一方面企业能通过学校培养自己的人才，另一方面学校也能达到教育和人才培养的目的。
1.2 校企合作的特点分析
就校企合作下的機械专业人才培养模式的特点来看，其主要有三大特色。①充分实现人才资源结构的优化：校企合作下，企业可以为学校提供一定的资金、设备等方面的支持，帮助学校更好地培养人才；学校负责机械人才的培养，将机械专业的理论知识、实践技能等教给学生。由此，校企双方在人才资源和结构上实现不断优化。②充分实现理论及实践的融合：机械专业对学生的理论知识及实践技能有较高的要求，而在校企合作的基础上，学校可以帮助学生掌握理论知识，企业则可以为学生提供实践的机会，二者相互融合，使学生的知识与技能可以得到不断提升。③充分实现学生就业的有效指导：校企合作下机械专业人才的培养可将多个学科进行综合，让学生根据就业的需求展开学习，有效地保障了学生的职业规划和就业方向。
2 校企合作机械专业人才培养模式存在的问题
校企合作的方式广泛且普遍，在实行的过程中，校企双方均能获得各自想要的东西，合作也产生了积极的效益。但其还存在一些比较突出的问题，这些问题不仅制约了校企双方合作的深入，同时也对学生的发展方向产生了一定的影响。
2.1 校企合作下机械专业人才培养模式中学校存在的问题
2.1.1 学校课程安排及课程结构不合理
机械类专业的专业性非常强，该类专业包括机械制造及自动化、机电一体化工程等专业，学生必须具备一定的数学、物理等知识基础，尤其是理论方面的知识，这对学生后续的机械实践操作有十分重要的意义。在校企合作下，学校除了按照教学大纲安排课程外，也在一定程度上会依据市场及企业的需求安排课程，但从部分学校课程的安排及课程结构来看，还存在一些不合理的地方。
专业性课程中理论课程安排过多，实践课程相对较少；课程对学生考核的标准和内容存在问题，不能切合当前企业、学生的实际需求。此外，理论性课程的深度也存在不足，基础性的理论知识较多，对理论知识的深入不足。这些问题对学生掌握专业性的知识会有不利影响，学生的专业性、后续的实践能力也会降低。
2.1.2 学校软、硬件资源相对不足
虽然学校与许多企业加强了合作，但就学校方面而言，校企合作更多的是为学生提供就业平台，而在软、硬件资源方面仍存在不足的现象。所谓软、硬件不足，主要是指学校的师资、实验设备、实训机会等存在不足。
首先，在师资力量方面，学校机械类专业的教师数量有限，教师的质量也有待提升，优秀的教师数量相对较少。以教师质量为例，学校大部分教师都具有过硬的理论知识，但在实践能力和经验方面还略显不足，因此，学生在理论知识方面掌握较好，但由于教师实践经验有限，对学生的实践指导会存在一些问题。在校企合作下，对机械类专业人才的培养也就存在缺陷。其次，以学校实训为例，很多学校的实习实训只是蜻蜓点水，远远达不到熟练的程度。无论是规模还是质量，都不能满足机械专业教学的需要。总之，校企合作下学校在各方面还要进行调整和改进，逐步实现更为有效的人才培养模式。
2.2 校企合作下机械专业人才培养模式中企业存在的问题
在校企合作的基础上，企业实际上对学校机械专业人才培养也起到了十分重要的作用，尤其对学生的就业方面有着极为重要的影响。而校企合作下机械人才培养模式中企业存在的问题主要有以下两点。
（1）企业在与学校进行合作的过程中，其目的不仅是为输入人才做准备，其最终的目的在于创造更大的经济利益和降低人才投入的成本。在这样的目的下，企业容易出现责任承担不足的问题。
（2）企业在校企合作中的积极性不足，正如（1）中所述，企业最终目的是降低人才投入的成本，而学校的学生实际上不具备企业更加具体的要求，且企业人才的输入不是只有从学校入手这一种方式。此外，校企合作关系中双方利益也分配不均，最终造成企业在合作中的积极性不高，人才培养力度及效果不如预期所想。 3 校企合作机械专业人才培养模式的创新办法
根据以上对校企合作机械专业人才培养模式中问题的分析，为推动校企合作更加深入并取得进一步的效果，笔者提出了以下具体的创新办法和建议。
3.1 依据实际情况适当调整课程安排及课程结构
首先，学校需依据机械专业教学大纲的要求，并在一定程度上结合企业的需求进行课程的合理、科学安排，体现出机械專业课程的科学性、专业性、发展性、实践性和过程性，适时调整自己的人才培养结构，避免教育与社会需求脱节。具体课程安排及结构调整如下：①保证机械专业理论课程的課时，调整理论课程的深度，实现层层递进，增开机械实践课程；②深化课程对学生知识掌握的考核，将试卷考核与实践考核相结合，综合考核学生的能力。
3.2 深入推进与企业合作，实现更强的参与性
在许多情况下，学校与企业进行合作的过程中，需要双方相互支持，相互配合。例如，针对学校软实力不足的问题，企业可以安排经验丰富且具有较好理论基础的人员定期开展相关讲座，或该类人员可以以讲师的身份参与人才培养，由此在一定程度上解决师资问题。此外，在政府的支持与帮助下，企业可以为学校提供资金等方面的支持。当然，为提高企业的责任承担能力和积极性，学校和政府也应给予企业相应的帮助和支持。
4 结 语
校企合作下，机械专业人才培养的模式需要学校、企业的相互配合，如此才能真正实现学校和企业进行合作的目的和效益。
注：王俊发，通讯作者
主要参考文献
[1]刘剑伟.基于校企合作的机械专业人才培养模式分析[J].当代职业教育，2013（4）.
[2]李亚芹，韩阳阳，陈思羽，等.基于校企合作的机械专业人才培养模式分析[J].中国管理信息化，2016（4）.
[3]易茜.机械制造技术专业校企合作人才培养模式研究[J].中小企业管理与科技，2016（8）.
[4]孙珺，袁以明，于保华，等.面向校企双赢的实战型机械人才培养模式研究[J].浙江工业大学学报：社会科学版，2013（3）.
[5]陈新.机械类卓越工程师校企合作人才培养模式研究[J].教育与职业，2014（11）.
[6]黄心浩.论校企合作人才培养模式在中职院校机械制造专业中的应用[J].科技风，2015（22）.