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本文旨在运用社会认知语境参数理论解析翻译教学过程中概念语义嬗变的理据性,阐释语义发生嬗变的成因、过程及其结果,使得译文的生成过程具有可描写性与可阐释性,在翻译教学过程中使学生直观地看到译文的生成过程,对翻译教学具有重要的指导意义.
翻译教学过程中概念语义嬗变的理据——兼论社会认知语境参数的可描写性与可阐释性
【摘 要】
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本文旨在运用社会认知语境参数理论解析翻译教学过程中概念语义嬗变的理据性,阐释语义发生嬗变的成因、过程及其结果,使得译文的生成过程具有可描写性与可阐释性,在翻译教学
【机 构】
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安阳师范学院人文管理学院(安阳学院) 河南安阳 455000;
【出 处】
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青年时代
【发表日期】
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2004年期
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