【摘 要】
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基于实践之上构建的世界观与历史观,马克思从社会生产系统层面探讨了教育的本质。借助对资本、权力与知识的批判,马克思分析了教育中的不平等与支配关系,揭示了现实中人的异
【基金项目】
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教育部示范马克思主义学院建设项目“思想政治理论课专题式教学设计与实践”(16JDSZK001)的阶段性成果
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基于实践之上构建的世界观与历史观,马克思从社会生产系统层面探讨了教育的本质。借助对资本、权力与知识的批判,马克思分析了教育中的不平等与支配关系,揭示了现实中人的异化与片面性的社会历史根源,由此形成了批判教育思想的框架。在此基础上,马克思从真理至上的认识论出发,通过确立教育者与受教育者的平等关系,致力于占人口最大多数的被压迫被剥夺者的自我教育,构建了批判的民主教育思想。批判的民主教育主张将理论付诸变革现实的实践,从而为人创造力的释放与自由发展寻找到现实路径。上述思想构成马克思教育思想的本质特征与精神要旨,它
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