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摘 要： 随着新课标教育改革的全面推广，我国初中数学教育迎来了创新改革的机会。在新课改指导下，初中数学教学的教学任务有所增加，教学要求也更加严格。针对目前初中数学教育中存在的问题，教师提出了很多相应的解决方案，数学游戏教学作为其中的一种，在应用过程中取得了相当不错的成绩。教师以游戏为授课载体，为学生传授数学知识，使学生在掌握新的知识的同时深刻体会学习的快乐，能够有效提高数学教学效率和教学质量。本文深入分析了初中数学中数学游戏的应用，并针对初中数学教学中数学游戏的参与价值进行了深刻探讨，以推动中学数学教育改革发展。
关键词： 初中数学教学 数学游戏 参与价值
1.引言
传统的初中数学教学模式已经不能适应现代社会的发展，因此在新课改的背景下，教师将很多新的教学方法引进到数学教学中，数学游戏就是一个比较成功的教学案例。数学游戏的含义是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动，所以数学游戏不仅能有效提高学生的数学能力，还能通过游戏激发学生的学习兴趣，是一种非常符合新课改要求的新式教学方法。
2.数学游戏在初中数学教学中的应用
2.1数学游戏在概念教学中的运用
概念作为初中数学知识体系中的一项基本组成要素，在整个初中数学教学体系中有着非常重要的作用，对于学生的整体概念思维养成也非常有帮助。为了引导学生对初中数学概念保持正确的理解，教师在授课过程中可以充分引入数学游戏的教学方式，通过进行数学游戏，帮助学生对抽象的数学概念形成具体的理解，学会对概念进行归类，达到将零碎的概念整合成知识体系的目的。在数学教学中，数学游戏的应用是多方面的，可以是概念教学的辅助，也可以是例题解说的方式，甚至课后习题都可以通过游戏方式进行。还可以通过游戏过程中同学间的相互合作，培养学生的团队合作能力，提高学生的自主学习能力。
2.2教师在游戏过程中充分的引导作用
在游戏中，教师要适当提醒学生注意游戏中的数学问题，引导学生探究游戏中的数学原理、数学概念、数学知识，对本节课所讲数学知识有大致了解，并在随后的讲课中熟练掌握数学知识并应用到实际生活中。在游戏结束后，教师应该对游戏结果进行一定公平的评判，对于公平的评判，教师可以制定一定的评分细则，并按细则执行，同时对表现良好的组进行一定的嘉奖，通过授予小组荣誉的方式，激发学生的上进心与学习积极性。
3.数学游戏对于初中数学教学的意义
3.1能够帮助学生树立正确的学习心态
数学探索中，只有保持一颗好奇心，不断追寻真理，才能取得成功。在学习中也一样，要培养学生的好奇心，促进学生不断学习新的数学知识。在数学中加入数学游戏有很多好处：首先通过游戏的方式激起学生的好奇心，这是由游戏本身所具有的特质决定的。游戏可以让学生感受到强烈的趣味性，激发学生学习数学的兴奋感，激发学生的挑战欲望，带着这些心理追求，学生在数学游戏中就会不断学习新的数学知识；其次通过游戏的方式可以激发学生追求真理、勇于创造的研究兴趣。学生在游戏过程中，会被游戏的趣味性所吸引，这时教师就要不断引导学生喜欢游戏与喜欢游戏背后的数学，不仅要培养学生对游戏的直接兴趣，还要培养学生对游戏的间接兴趣。
3.2数学游戏可以帮助学生获取数学知识
由于数学课堂上的学生的接受能力与专注度不一样，很多学生不能及时将教师上课讲解的内容消化，又没有人可以帮助不懂的学生，从而造成教学不理想的现象。但是如果将数学游戏引入到初中数学课堂教学中，就会在很大程度上缓解这种现象。由于游戏是每个学生都可以接受并乐于接受的，学习较好的学生带动学习较差的学生，通过合作完成游戏，并在游戏中共同学习数学知识。
3.3数学游戏可以培养学生思维能力
数学是一门充满智慧的学科，对于开拓人的思维有着重要作用。教师在初中数学课堂中对数学游戏的推广应用，能够有效发挥数学教学对于学生思维的开拓性作用。然而初中数学课堂对数学游戏的应用并不是非常顺利，这不仅是因为受到了传统教学方式的影响，主要还是因为这项工作的高度复杂性。将数学游戏引进课堂中，需要教师付出大量的时间精力。不仅如此，还要求教师能够把握好游戏节奏，进行得太快或太慢，都不能收到良好的效果。作为新时代的教师，我们应该敢于创新，以新的视角看待数学游戏在初中数学课堂上的引用，最大限度地发挥游戏教学的作用，培养学生的创造性思维。
3.4数学游戏能够帮助学生建立数学思想
中学阶段对于学生的数学学习是非常关键的。在这个阶段，教师要尽力培养学生的数学素养，帮助学生建立数学思想，以应对日后学生的发展。在进行数学游戏设计时，教师要充分考虑将数学思想渗透到数学游戏中，使学生在游戏中自觉地接受数学思想。抽象性是数学学科的一大特点，学生在学习中会遇到很多这方面的问题，教师要针对此，努力通过具体的游戏行为将抽象的数学知识展示给学生，帮助学生掌握知识内容，锻炼学生的归纳能力，提高学习质量。
4.结语
数学游戏的运用能够有效地促进数学教学，服务于初中数学课堂。不仅如此，数学游戏还有利于激发学生的数学学习兴趣，有效提高学生的学习效率。教师只有充分了解初中数学课堂上引进数学游戏的方式及数学游戏在数学课堂上的作用，才能正确运用数学游戏这一工具。
参考文献：
[1]褚秀明.对如何提高当前农村初中数学教学质量的思考.新教育时代电子杂志（教师版），2014（18）.
[2]郭娟.提高边远民族地区农村初中数学教学质量.课外阅读：中下，2012（4）.
关键词： 初中数学教学 数学游戏 参与价值
1.引言
传统的初中数学教学模式已经不能适应现代社会的发展，因此在新课改的背景下，教师将很多新的教学方法引进到数学教学中，数学游戏就是一个比较成功的教学案例。数学游戏的含义是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动，所以数学游戏不仅能有效提高学生的数学能力，还能通过游戏激发学生的学习兴趣，是一种非常符合新课改要求的新式教学方法。
2.数学游戏在初中数学教学中的应用
2.1数学游戏在概念教学中的运用
概念作为初中数学知识体系中的一项基本组成要素，在整个初中数学教学体系中有着非常重要的作用，对于学生的整体概念思维养成也非常有帮助。为了引导学生对初中数学概念保持正确的理解，教师在授课过程中可以充分引入数学游戏的教学方式，通过进行数学游戏，帮助学生对抽象的数学概念形成具体的理解，学会对概念进行归类，达到将零碎的概念整合成知识体系的目的。在数学教学中，数学游戏的应用是多方面的，可以是概念教学的辅助，也可以是例题解说的方式，甚至课后习题都可以通过游戏方式进行。还可以通过游戏过程中同学间的相互合作，培养学生的团队合作能力，提高学生的自主学习能力。
2.2教师在游戏过程中充分的引导作用
在游戏中，教师要适当提醒学生注意游戏中的数学问题，引导学生探究游戏中的数学原理、数学概念、数学知识，对本节课所讲数学知识有大致了解，并在随后的讲课中熟练掌握数学知识并应用到实际生活中。在游戏结束后，教师应该对游戏结果进行一定公平的评判，对于公平的评判，教师可以制定一定的评分细则，并按细则执行，同时对表现良好的组进行一定的嘉奖，通过授予小组荣誉的方式，激发学生的上进心与学习积极性。
3.数学游戏对于初中数学教学的意义
3.1能够帮助学生树立正确的学习心态
数学探索中，只有保持一颗好奇心，不断追寻真理，才能取得成功。在学习中也一样，要培养学生的好奇心，促进学生不断学习新的数学知识。在数学中加入数学游戏有很多好处：首先通过游戏的方式激起学生的好奇心，这是由游戏本身所具有的特质决定的。游戏可以让学生感受到强烈的趣味性，激发学生学习数学的兴奋感，激发学生的挑战欲望，带着这些心理追求，学生在数学游戏中就会不断学习新的数学知识；其次通过游戏的方式可以激发学生追求真理、勇于创造的研究兴趣。学生在游戏过程中，会被游戏的趣味性所吸引，这时教师就要不断引导学生喜欢游戏与喜欢游戏背后的数学，不仅要培养学生对游戏的直接兴趣，还要培养学生对游戏的间接兴趣。
3.2数学游戏可以帮助学生获取数学知识
由于数学课堂上的学生的接受能力与专注度不一样，很多学生不能及时将教师上课讲解的内容消化，又没有人可以帮助不懂的学生，从而造成教学不理想的现象。但是如果将数学游戏引入到初中数学课堂教学中，就会在很大程度上缓解这种现象。由于游戏是每个学生都可以接受并乐于接受的，学习较好的学生带动学习较差的学生，通过合作完成游戏，并在游戏中共同学习数学知识。
3.3数学游戏可以培养学生思维能力
数学是一门充满智慧的学科，对于开拓人的思维有着重要作用。教师在初中数学课堂中对数学游戏的推广应用，能够有效发挥数学教学对于学生思维的开拓性作用。然而初中数学课堂对数学游戏的应用并不是非常顺利，这不仅是因为受到了传统教学方式的影响，主要还是因为这项工作的高度复杂性。将数学游戏引进课堂中，需要教师付出大量的时间精力。不仅如此，还要求教师能够把握好游戏节奏，进行得太快或太慢，都不能收到良好的效果。作为新时代的教师，我们应该敢于创新，以新的视角看待数学游戏在初中数学课堂上的引用，最大限度地发挥游戏教学的作用，培养学生的创造性思维。
3.4数学游戏能够帮助学生建立数学思想
中学阶段对于学生的数学学习是非常关键的。在这个阶段，教师要尽力培养学生的数学素养，帮助学生建立数学思想，以应对日后学生的发展。在进行数学游戏设计时，教师要充分考虑将数学思想渗透到数学游戏中，使学生在游戏中自觉地接受数学思想。抽象性是数学学科的一大特点，学生在学习中会遇到很多这方面的问题，教师要针对此，努力通过具体的游戏行为将抽象的数学知识展示给学生，帮助学生掌握知识内容，锻炼学生的归纳能力，提高学习质量。
4.结语
数学游戏的运用能够有效地促进数学教学，服务于初中数学课堂。不仅如此，数学游戏还有利于激发学生的数学学习兴趣，有效提高学生的学习效率。教师只有充分了解初中数学课堂上引进数学游戏的方式及数学游戏在数学课堂上的作用，才能正确运用数学游戏这一工具。
参考文献：
[1]褚秀明.对如何提高当前农村初中数学教学质量的思考.新教育时代电子杂志（教师版），2014（18）.
[2]郭娟.提高边远民族地区农村初中数学教学质量.课外阅读：中下，2012（4）.