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摘要：青少年足球参与动力机制是指推动青少年足球参与的行为发生发展的各种力量以及运作过程。在阐述社会运行机制的基础上，分析了西咸两地青少年足球参与运行过程中动力机制与激励机制，运用文献资料法、问卷调查法、田野调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法，对西咸两地青少年足球参与的影响因素、动力机制结构及功能进行探讨，尝试性地建构动力机制模型，力争为青少年足球参与提供适度动力。结果表明，科学的足球参与动力机制能为青少年足球参与提供源源不断的适度动力，促使其可持续的参与其中，养成良好的习惯，形成积极健康的生活方式。
关键词：足球；参与动力机制；青少年
青少年强则中国强，青少年兴则民族兴。所以说青少年的身心健康状况不仅关系到他们每个人的健康成长，更关系到我们这个国家、这个民族的兴衰，近年来党和政府高度重视青少年的健康成长与体育工作的有序开展。但是有关机构的权威调研显示，中国青少年的体质健康状况令人十分担忧，其中的一个重要原因就是体育锻炼参与不足。据研究表明，足球作为一种体育运动，不仅能促进青少年全面发展，而且还能满足青少年天生爱动的刚性需求。但是现实却洽洽相反，青少年足球参与率不高，造成了青少年体质健康状况下降，足球后备人才的培养严重萎缩。陕西是我国足球发展的重点区域，研究西咸两地青少年足球参与动力机制，具有一定的代表性和现实意义。
一、国内外相关研究
钟秉枢认为我国青少年体育工作面临着很多的问题，比如青少年体质持续下降、体育后备人才培养规模严重萎缩、学校体育教育工作趋势不容乐观等多方面严峻的挑战[1]。张之沧认为当今社会大中小学生从体能、力量、视力、反应、自我生存、自我保护能力和各项生命指数等各方面都出现了下降的表现；心理、生理疾病和精神问题与日俱增；悲观情绪、自杀倾向日益严重[2]。刘丹在《青少年足球训练纲要与教法指导》中写到校园足球是普及与提高并重的培养模式，校园足球是否能够顺利开展，必将对我国青少年培训体系产生重要而深远的影响[3]。李卫东、张延安、陆煜在《全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析》提出校园足球活动的发展对策应该为建立政府主导，教体职能部门合理分工、密切协作的管理体制和运行机制；加强宣传、转变观念，提高全社会对校园足球活动重要意义的认识；加大相关经费投入、场地建设和相关人员的技能培训力度加强校园足球活动的规范化训练与管理等[4]。张宏家在《影响青少年足球兴趣的校园环境因素的调查研究》中提出：足球重点学校应尽全力为学生提供踢球场所和比赛机会，以满足学生在校内踢球比赛的需要，学校要充分发挥自身作用提高青少年对足球的浓厚兴趣，并且应注意内容的娱乐性和竞争性在组织时的重点，以适应青少年足球兴趣特点[5]。拉莫斯在《从相同到复调组织：转型中的欧洲体育俱乐部》中以俱乐部的发展为出发点，构建了一个理论框架，在他们已发展成专业化程度较高的情况下，能够更好地了解欧洲足球俱乐部的目标，通过构建系统的理论方法，使倶乐部逐渐从相同转向复调组织[6]。温登在《世界公民：在足球超级联盟院校迁徙的青年足球运动员中探索文化移入的经验》中详细叙述了迁移到超级学院联盟的移民青少年足球运动员在文化适应中的相关经验[7]。
从上述的文献综述可以看出，国内的青少年足球发展中存在以下两大较为突出的问题，一是国内青少年的体质健康状况持续下滑；二是国内青少年足球后备人才培养严重的萎缩。纵观学术界的相关研究成果，造成上述突出问题的原因有以下五个方面：一是青少年个人自身因素；二是教育因素影响；三是社会文化因素；四是家庭因素；五是足球资源无法满足青少年足球发展的需求。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以西咸两地区部分中学生、家长、学校、教育管理部门作为本次的调查对象，以西咸两地区青少年在足球运动参与中的三个层次即动力主体、动力传导媒介及动力机制运作过程手段为研究对象。
（二）研究方法
根据本次研究项目的需要，查阅大量相关的文史资料和专著，掌握此课题的研究现状，为本研究提供理论支撑；根据本次研究的要求，首先确定访谈对象，一是政府教育、体育部门相关负责人，二是学校体育负责人、体育教师，三是体育活动参与较好的和较差的青少年，以参与式观察和教师评价的定性判断为标准，四是体育参与较好的和较差的青少年家长；结合问卷调查和实地调查，对西咸两地部分的青少年进行科学规范的问卷调查，在短期内收集较多样本的信息，获得受访者对本研究问题的认知、态度和建议等，并且对数据进行统计分析。
三、青少年足球参与动力机制
青少年天生好動，对于参与足球运动有天然的潜在动力形态，但是在现实的发展中，未被有效的转化为现实动力，同时受到压抑，解决思路就是破解未有转化和受到压抑的因素，然后构建全新的动力机制，目的是为青少年足球参与提供适度动力，并从动力更迭和演进的视角进行动力引导、动力转化、动力监控反馈等，以形成可持续性适度动力；核心是满足青少年足球参与的需要，这是青少年足球参与行为的动力源泉，从而调动青少年足球参与的主观积极性，应做好内力和外力的合力最大化。青少年足球运动参与的目标受多种因素影响，最重要的是青少年足球运动的制度，青少年足球运动目标对于青少年体育参与动力机制具有导向作用。青少年足球参与动力机制建立后，直接作用于青少年足球参与的系统，目的是为系统提供适度动力，青少年足球参与系统的运行结果就是青少年足球参与的状态，即良性、中性或恶性，该结果通过反馈给青少年足球运动的制度，来酌情调整青少年足球运动的目标，从而形成一个互相影响、动态反馈、平衡运行的青少年足球参与系统。
四、影响因素分析
研究表明兴趣爱好在很大程度上可以促进青少年参与其活动，所以要注意培养青少年参与足球运动的兴趣，让他们在兴趣的引导下，主动参加足球运动之中去。同样，拥有参加足球运动的意志力也可以很大程度上促进青少年参与足球活动，因此要注意培养青少年的意志力，使其在参与足球运动中能够尽力克服重重困难，坚持下去。同时通过足球运动也能够培养青少年意志力，二者相辅相成。 影响青少年参与足球运动的因素还包括家庭的收入情况。从本次调查问卷中可以看出，家庭收入越多，参与足球的则越少。虽然青少年对足球运动本身非常喜欢，但作为青少年来说，本身是没有经济能力的，必须依靠父母的供给。在本次受调查的青少年中，对足球运动中各项活动都有相当的消费欲望。所以一旦家庭经济条件许可，那么这方面的消费就成为必然。
调查发现，大约有近一半的学生认为影响学生参与足球的一个重要因素是体育教师是否具有较好的组织能力。并且青少年参与足球活动还需要很多条件，如场地、设施、时间等，但高效有趣的组织也是一个不可或缺的因素。所以在这方面，体育教师更应该发挥自身特长，因地制宜，组织学生参与其中。
五、结论与建议
足球作为培养人才的必要手段，是教育的重要组成部分，所以说接受良好的足球教育，也是青少年应该享有并且受保护的权利。科学合理的青少年足球参与动力机制能够为青少年足球参与提供源源不断的适度动力，促使青少年可持续的参与其中，养成良好的体育参与习惯，形成积极向上的体育生活方式。此外，研究青少年足球参与度，也需要从社会学的视角，用更全面的社会运行机制理论来研究青少年足球参与问题。本此研究主要针对青少年足球参与动力机制进行相关研究，仅仅起到“抛砖”作用，后续则还需要对青少年足球参与整合机制、控制机制、激励机制、保障机制等进行更深入的研究。
参考文献：
[1]大卫·勒布雷东等.人类身体史和现代性[M].王圆圆 译，上海：上海文艺出版社，2010.
[2]王成.追寻体育的真义：2014年南京青奥会的探索与期待——张之沧、王守仁教授访谈录[J].体育与科学，2010，31（02）.
[3]侯学华.全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究[D].北京体育大学，2011.
[4]张宏家，于泉海.影响青少年足球兴趣的校园环境因素的调查研究[J].沈陽体育学院学报，2011，30（05）.
[5]安辉.在“阳光体育”背景下对西安市城区中学足球运动开展现状与可持续发展研究[D].西安体育学院，2010.
[6]张宁.我国中小学生体育学习动力研究[D].北京体育大学，2006.
[7]张晓琳.中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D].北京体育大学，2011.
[8]薛飞.西安市校园足球开展五年来发展现状的调查研究[D].西安体育学院，2014.
（作者单位：西安邮电大学）
关键词：足球；参与动力机制；青少年
青少年强则中国强，青少年兴则民族兴。所以说青少年的身心健康状况不仅关系到他们每个人的健康成长，更关系到我们这个国家、这个民族的兴衰，近年来党和政府高度重视青少年的健康成长与体育工作的有序开展。但是有关机构的权威调研显示，中国青少年的体质健康状况令人十分担忧，其中的一个重要原因就是体育锻炼参与不足。据研究表明，足球作为一种体育运动，不仅能促进青少年全面发展，而且还能满足青少年天生爱动的刚性需求。但是现实却洽洽相反，青少年足球参与率不高，造成了青少年体质健康状况下降，足球后备人才的培养严重萎缩。陕西是我国足球发展的重点区域，研究西咸两地青少年足球参与动力机制，具有一定的代表性和现实意义。
一、国内外相关研究
钟秉枢认为我国青少年体育工作面临着很多的问题，比如青少年体质持续下降、体育后备人才培养规模严重萎缩、学校体育教育工作趋势不容乐观等多方面严峻的挑战[1]。张之沧认为当今社会大中小学生从体能、力量、视力、反应、自我生存、自我保护能力和各项生命指数等各方面都出现了下降的表现；心理、生理疾病和精神问题与日俱增；悲观情绪、自杀倾向日益严重[2]。刘丹在《青少年足球训练纲要与教法指导》中写到校园足球是普及与提高并重的培养模式，校园足球是否能够顺利开展，必将对我国青少年培训体系产生重要而深远的影响[3]。李卫东、张延安、陆煜在《全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析》提出校园足球活动的发展对策应该为建立政府主导，教体职能部门合理分工、密切协作的管理体制和运行机制；加强宣传、转变观念，提高全社会对校园足球活动重要意义的认识；加大相关经费投入、场地建设和相关人员的技能培训力度加强校园足球活动的规范化训练与管理等[4]。张宏家在《影响青少年足球兴趣的校园环境因素的调查研究》中提出：足球重点学校应尽全力为学生提供踢球场所和比赛机会，以满足学生在校内踢球比赛的需要，学校要充分发挥自身作用提高青少年对足球的浓厚兴趣，并且应注意内容的娱乐性和竞争性在组织时的重点，以适应青少年足球兴趣特点[5]。拉莫斯在《从相同到复调组织：转型中的欧洲体育俱乐部》中以俱乐部的发展为出发点，构建了一个理论框架，在他们已发展成专业化程度较高的情况下，能够更好地了解欧洲足球俱乐部的目标，通过构建系统的理论方法，使倶乐部逐渐从相同转向复调组织[6]。温登在《世界公民：在足球超级联盟院校迁徙的青年足球运动员中探索文化移入的经验》中详细叙述了迁移到超级学院联盟的移民青少年足球运动员在文化适应中的相关经验[7]。
从上述的文献综述可以看出，国内的青少年足球发展中存在以下两大较为突出的问题，一是国内青少年的体质健康状况持续下滑；二是国内青少年足球后备人才培养严重的萎缩。纵观学术界的相关研究成果，造成上述突出问题的原因有以下五个方面：一是青少年个人自身因素；二是教育因素影响；三是社会文化因素；四是家庭因素；五是足球资源无法满足青少年足球发展的需求。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以西咸两地区部分中学生、家长、学校、教育管理部门作为本次的调查对象，以西咸两地区青少年在足球运动参与中的三个层次即动力主体、动力传导媒介及动力机制运作过程手段为研究对象。
（二）研究方法
根据本次研究项目的需要，查阅大量相关的文史资料和专著，掌握此课题的研究现状，为本研究提供理论支撑；根据本次研究的要求，首先确定访谈对象，一是政府教育、体育部门相关负责人，二是学校体育负责人、体育教师，三是体育活动参与较好的和较差的青少年，以参与式观察和教师评价的定性判断为标准，四是体育参与较好的和较差的青少年家长；结合问卷调查和实地调查，对西咸两地部分的青少年进行科学规范的问卷调查，在短期内收集较多样本的信息，获得受访者对本研究问题的认知、态度和建议等，并且对数据进行统计分析。
三、青少年足球参与动力机制
青少年天生好動，对于参与足球运动有天然的潜在动力形态，但是在现实的发展中，未被有效的转化为现实动力，同时受到压抑，解决思路就是破解未有转化和受到压抑的因素，然后构建全新的动力机制，目的是为青少年足球参与提供适度动力，并从动力更迭和演进的视角进行动力引导、动力转化、动力监控反馈等，以形成可持续性适度动力；核心是满足青少年足球参与的需要，这是青少年足球参与行为的动力源泉，从而调动青少年足球参与的主观积极性，应做好内力和外力的合力最大化。青少年足球运动参与的目标受多种因素影响，最重要的是青少年足球运动的制度，青少年足球运动目标对于青少年体育参与动力机制具有导向作用。青少年足球参与动力机制建立后，直接作用于青少年足球参与的系统，目的是为系统提供适度动力，青少年足球参与系统的运行结果就是青少年足球参与的状态，即良性、中性或恶性，该结果通过反馈给青少年足球运动的制度，来酌情调整青少年足球运动的目标，从而形成一个互相影响、动态反馈、平衡运行的青少年足球参与系统。
四、影响因素分析
研究表明兴趣爱好在很大程度上可以促进青少年参与其活动，所以要注意培养青少年参与足球运动的兴趣，让他们在兴趣的引导下，主动参加足球运动之中去。同样，拥有参加足球运动的意志力也可以很大程度上促进青少年参与足球活动，因此要注意培养青少年的意志力，使其在参与足球运动中能够尽力克服重重困难，坚持下去。同时通过足球运动也能够培养青少年意志力，二者相辅相成。 影响青少年参与足球运动的因素还包括家庭的收入情况。从本次调查问卷中可以看出，家庭收入越多，参与足球的则越少。虽然青少年对足球运动本身非常喜欢，但作为青少年来说，本身是没有经济能力的，必须依靠父母的供给。在本次受调查的青少年中，对足球运动中各项活动都有相当的消费欲望。所以一旦家庭经济条件许可，那么这方面的消费就成为必然。
调查发现，大约有近一半的学生认为影响学生参与足球的一个重要因素是体育教师是否具有较好的组织能力。并且青少年参与足球活动还需要很多条件，如场地、设施、时间等，但高效有趣的组织也是一个不可或缺的因素。所以在这方面，体育教师更应该发挥自身特长，因地制宜，组织学生参与其中。
五、结论与建议
足球作为培养人才的必要手段，是教育的重要组成部分，所以说接受良好的足球教育，也是青少年应该享有并且受保护的权利。科学合理的青少年足球参与动力机制能够为青少年足球参与提供源源不断的适度动力，促使青少年可持续的参与其中，养成良好的体育参与习惯，形成积极向上的体育生活方式。此外，研究青少年足球参与度，也需要从社会学的视角，用更全面的社会运行机制理论来研究青少年足球参与问题。本此研究主要针对青少年足球参与动力机制进行相关研究，仅仅起到“抛砖”作用，后续则还需要对青少年足球参与整合机制、控制机制、激励机制、保障机制等进行更深入的研究。
参考文献：
[1]大卫·勒布雷东等.人类身体史和现代性[M].王圆圆 译，上海：上海文艺出版社，2010.
[2]王成.追寻体育的真义：2014年南京青奥会的探索与期待——张之沧、王守仁教授访谈录[J].体育与科学，2010，31（02）.
[3]侯学华.全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究[D].北京体育大学，2011.
[4]张宏家，于泉海.影响青少年足球兴趣的校园环境因素的调查研究[J].沈陽体育学院学报，2011，30（05）.
[5]安辉.在“阳光体育”背景下对西安市城区中学足球运动开展现状与可持续发展研究[D].西安体育学院，2010.
[6]张宁.我国中小学生体育学习动力研究[D].北京体育大学，2006.
[7]张晓琳.中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D].北京体育大学，2011.
[8]薛飞.西安市校园足球开展五年来发展现状的调查研究[D].西安体育学院，2014.
（作者单位：西安邮电大学）