【摘 要】
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在《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施五周年后，对乡村小规模学校教师生活画像、职业境遇、从教心态和留任意愿四个方面展开调查，研究发现：本土化和附近性特征明显、六成教师上班通勤时间在半小时内、任教本校前乡土经历丰富、学历层次变化中有大进步、身份类型多元中有主力军、职称结构提升中有改善空间、职龄成熟度最高、收入增长中有新期待、职业印象变化总体稳定、职业满意度总体良好但有改善刚需、未来留任选
【机 构】
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东北师范大学中国农村教育发展研究院
【基金项目】
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国家高层次人才特殊支持计划项目“当前中国西部乡村小规模学校现状调查及发展改进研究”； 东北师范大学教育学双一流学科培育项目“乡村教师职业吸引力的提升与改进研究”；
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在《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施五周年后，对乡村小规模学校教师生活画像、职业境遇、从教心态和留任意愿四个方面展开调查，研究发现：本土化和附近性特征明显、六成教师上班通勤时间在半小时内、任教本校前乡土经历丰富、学历层次变化中有大进步、身份类型多元中有主力军、职称结构提升中有改善空间、职龄成熟度最高、收入增长中有新期待、职业印象变化总体稳定、职业满意度总体良好但有改善刚需、未来留任选择高于城区镇区同类学校教师但存有隐忧、事实流动率高于观念流动率等。建议要持续优先解除乡村小规模学校教师的后顾之忧，塑造他们真正的成就动机和原创价值，使其在乡村振兴的大田野中真正成长为“大先生“”新乡贤”和“人民教育家”。
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