江苏省如皋市丁堰镇幼儿园
　　每天区域活动后，幼儿经常会有乱放材料的现象。为了解决这一问题，我让不同能力的幼儿在区域活动中担任管理员。比如，超市管理员、美美发屋管理员、啄木鸟诊所管理员、书吧管理员。某个区域活动结束后，我就放一段音乐。这时，该区域的管理员就出来督促幼儿整理好材料。这种做法，既培养了幼儿的责任性，又强化了幼儿良好行为的发展，形成了良好的班级秩序。
　　在一次小班数学活动中，我请幼儿用三根手指来表示挂图中的三只皮球。当我察看幼儿伸出的手指时，竟然发现玲玲伸出的是拇指、食指、中指，慧慧伸出的是食指、中指、无名指。这和成人习惯伸出的中指、无名指、小指不一样。当时，我还觉得有点好笑。但转念一想，我们成人很多东西都形成了思维定势，而幼儿没有。何不利用这个机会训练一下幼儿的扩散性思维呢?于是，我说1　“玲玲和慧慧伸出的说那根手指和我们伸出的都不一样，真是太棒了。现在。有谁还能伸出和他们不一样的呢？”幼儿都在尝试着伸出三根不一样的手指，不一会儿，又出现了一些新的组合。如果用1、2、3、4、5分别表示拇指、食指、中指、无名指、小指，那么新的组合就可以用124、125、134、135、145、245等来表示。就这样，深奥的排列组合被我和幼儿玩得如此轻松而自然。
　　玩转排列组合
　　江苏省盱眙县实验小学二校区幼儿园
　　刘加英
　　浙江省宁波经济技术开发区
　　幼儿园戚家山分园　胡小芬
　　“哪个小朋友把小便解到水管上了？”“老师，XXX尿到我裤子上了。”“xxx，你怎么又尿在槽沿上了?”类似这样的情况在班内男孩子身上时有发生，男孩子们对我的“谆淳教诲”，往往无动于衷。正在我天天为此大伤脑筋之际，有一天我在报纸上看到了这样一则消息：某国为解决公厕便溺满地的问题，便在墙上画了小昆虫，从而使人们在上厕所时就会不知觉地把小便瞄准目标。如此妙计，何不拿来用之?于是，我先在小便槽上方约50厘米处按一定的间距用简笔画画了蚊子、蟑螂、苍蝇等六只小害虫，并在上方配了一句话“看谁能射中我!”。然后，我请男孩子们参观厕所，让他们说说厕所里的变化。在他们发现了这些小害虫后，我问：“怎么消灭它们呢?”他们纷纷说出自己的招数：打虫药、点蚊香……这时豆豆哈哈笑着说：“我用小便射它们!”大家都哄堂大笑。我马上肯定：“对、男孩子可以用自己身上的武器来对付它们毒”此后，小便时男孩子们以消灭小害虫为目标。有的还跑过来向我汇报战绩：“老师，我射死了一只蚊子!”哈哈。孩子那认真而又得意的神情实在让我忍俊不禁。
　　在教小班幼儿取放图书时，我把几个形象不_且为幼儿喜欢的玩具做成挂牌，并在每本书上用彩色即时贴贴上与这些玩具相对应的影子。幼儿在取图书时可以看图书上面影子的形状找到相对应的挂牌，将挂牌放到图书的位置将书借走。在还书时幼儿又可以根据挂牌和影子帮助图书找到自己的家。这样不仅解决了幼儿不会取放图书的问题。还让幼儿在取放图书找影子和挂牌时获得了成功感。
　　北京市大兴区第一幼儿园　陈利