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摘 要：民族团结是社会稳定、国家昌盛和民族进步繁荣的必要条件，党和国家把民族团结作为一项基本原则载入宪法中。民族团结教育是学校教育教学工作中的一个重要版块，屏边苗族自治县第一中学结合地区民族实际，积极开展课外活动，将民族团结教育与课外拓展结合。
关键词：民族团结教育;课外拓展;活动方式;思考;总结
我国是一个统一的多民族国家，有56个民族。为维护祖国统一和民族团结、促进少数民族政治、经济、文化等各项事业的全面发展，需要深入开展学校民族团结教育工作，让学生牢固树立民族团结的思想观念，激发学生的民族自豪感，民族自信心以及民族凝聚力。特别是在以少数民族学生为主的学校，更应立足地区民族实际，将民族特色融入到学校教育中来，[1]以更好地传承和发扬民族特色和民族传统文化，培养少数民族学生的民族认同感和自豪感。本文以屏边苗族自治县第一中学对民族团结教育与课外拓展活动的一些做法为例，探索学校民族团结教育与课外拓展的有效结合。
一、地区少数民族概况及学校简介
云南省红河哈尼彝族自治州屏边苗族自治县地处云南省西南部，西与云南省文山州接壤，南与国家口岸河口县比邻，是典型的多民族聚居县，全县户籍人口160045人，其中汉族51066人，少数民族108979人。少数民族人口占总人口的68.09%。境内聚居着苗、汉、彝、壮、瑶等17种民族，以苗族为主体，苗族人口占少数民族总人口的66%。
作为屏边县唯一的民族完全中学，屏边苗族自治县第一中学始终将“弘扬中华民族精神，加强地区民族团结”作为重要使命，充分发挥其团结教育的先锋作用，在2012年11月成功创建为“云南省民族团结教育示范学校”。
学校根据地区民族文化特色积极开展了各项民族文化课外拓展活动，深入探索学校民族团结教育与课外拓展的有效结合方式，摸索出一条民族团结教育的新道路。
二、民族团结教育与课外拓展的活动方式
（一 ）将课堂作为民族团结教育的主阵地
课堂是开展民族团结教育的主阵地。 学校结合新课程改革，组织不同学科的教师共同研究如何在课堂教学中有效地开展民族团结教育。 学校整合民族团结教育资源，结合实际，确定了本校民族团结教育活动的主要目标、主要内容和实施途径。
将部分学科教学与民族文化特色结合起来，开设了多种民族兴趣专题课程，美术课中有少数民族人物风情绘画， 音乐课有苗族山歌欣赏，体育课有摔跤等特色项目，设置了苗族刺绣兴趣学习班。各学科教师在教学中开展民族团结教育，并积累教学案例，从而实现了民族团结教育进课堂。
（二）创建民族特色校园文化
1、硬件方面：学校依托屏边苗族自治县打造特色民族小镇的政策优势，对学校进行民族风情改造，将苗族建筑风格中的“黄墙青瓦、吊脚楼、木窗格”等元素融入到学校校舍的改扩建工程中来，建成了亭台楼阁、溪流、瀑布、廊桥等别具一格的苗式建筑。
2、软件方面：开展内容丰富、形式多样的校园民族文化活动
文化对学生的成长有着“润物细无声”的作用，学校重视民族文化在教育教学中的作用。举办民族团结主题征文比赛并对优秀作品进行编辑整理，出版专辑《民族团结一家亲》;开展民族团结演讲比赛、知识竞赛、民族团结素材影视作品欣赏。鼓励和引导学生利用网络搜集民族文化知识，整理素材在课堂上讲演。通过黑板报、校园广播等途径对民族文化进行宣传。此外，学校还创建了苗族风情博物馆，让学生亲身感受民族文化的博大精深，激发探究民族文化的兴趣。这些活动的开办既开阔了学生的视野、培养了学生积极向上的精神，又继承和弘扬了地方民族特色及民族优秀传统文化，同时也丰富了民族团结教育的内容。
三、民族团结教育与课外拓展实践过程中的思考和总结
（一）正确认识民族文化、民族传统
受今天网络科技的迅猛发展，地方民族文化的没落呈加剧的趨势，许多民族学生不会使用自己的民族语言，不了解自己的民族文字，不熟悉自己的民族风俗，不穿自己的民族服饰。对自己本民族的文化知之甚少，少数民族文化正在消逝，中华民族传统文化的多元性受到威胁，地方少数民族文化传承与保护工作迫在眉睫。
从根本上分析，是少数民族同胞对自己民族文化的认识不到位、不透彻，对自己的民族文化不自信而主动放弃自己的民族传统。
对此，学校教育有责任将少数民族文化传承和发扬作为教育教学工作中一个重要的版块。教师在日常的教学活动中需要有意识的鼓励和引导少数民族学生深入了解自己民族的文化内涵，帮助少数民族学生真确认识民族文化、民族传统、充分挖掘本民族文化中的闪光点，重拾文化自信。
（二）科学合理开展课外拓展活动
开展民族团结教育课外拓展活动，[2]坚持将民族团结教育与课外实践活动、主题教育整合，制定相关活动目标、活动要求，并对活动方案进行细化。
开展民族团结课外拓展活动要结合当地民族实际，做到“因地制宜”。课外活动的内容尽量选择适合学生实际情况的，受学生欢迎的，这样学生参与的积极性高，在开展的过程中能减少许多阻力。
总结：
民族团结教育任重道远，屏边苗族自治县第一中学将不忘初心、牢记使命、继续前行。始终将学校教育教学同民族团结主题教育紧密结合，帮助学生深化对自身民族文化、民族传统、民族精神的认识。砥砺前行，坚持深入开展学校民族团结教育，为边疆地区和平稳定贡献微薄之力，为中华民族的伟大复兴培养优秀人才。
参考文献
[1]丁一;王神华;谢小惠.探索民族团结教育融入中学课外活动的有效模式.福建基础教育研究[J].2016
[2]于哈申.蒙古族中学开展民族团结教育的探索.中国民族教育[J]，2013
关键词：民族团结教育;课外拓展;活动方式;思考;总结
我国是一个统一的多民族国家，有56个民族。为维护祖国统一和民族团结、促进少数民族政治、经济、文化等各项事业的全面发展，需要深入开展学校民族团结教育工作，让学生牢固树立民族团结的思想观念，激发学生的民族自豪感，民族自信心以及民族凝聚力。特别是在以少数民族学生为主的学校，更应立足地区民族实际，将民族特色融入到学校教育中来，[1]以更好地传承和发扬民族特色和民族传统文化，培养少数民族学生的民族认同感和自豪感。本文以屏边苗族自治县第一中学对民族团结教育与课外拓展活动的一些做法为例，探索学校民族团结教育与课外拓展的有效结合。
一、地区少数民族概况及学校简介
云南省红河哈尼彝族自治州屏边苗族自治县地处云南省西南部，西与云南省文山州接壤，南与国家口岸河口县比邻，是典型的多民族聚居县，全县户籍人口160045人，其中汉族51066人，少数民族108979人。少数民族人口占总人口的68.09%。境内聚居着苗、汉、彝、壮、瑶等17种民族，以苗族为主体，苗族人口占少数民族总人口的66%。
作为屏边县唯一的民族完全中学，屏边苗族自治县第一中学始终将“弘扬中华民族精神，加强地区民族团结”作为重要使命，充分发挥其团结教育的先锋作用，在2012年11月成功创建为“云南省民族团结教育示范学校”。
学校根据地区民族文化特色积极开展了各项民族文化课外拓展活动，深入探索学校民族团结教育与课外拓展的有效结合方式，摸索出一条民族团结教育的新道路。
二、民族团结教育与课外拓展的活动方式
（一 ）将课堂作为民族团结教育的主阵地
课堂是开展民族团结教育的主阵地。 学校结合新课程改革，组织不同学科的教师共同研究如何在课堂教学中有效地开展民族团结教育。 学校整合民族团结教育资源，结合实际，确定了本校民族团结教育活动的主要目标、主要内容和实施途径。
将部分学科教学与民族文化特色结合起来，开设了多种民族兴趣专题课程，美术课中有少数民族人物风情绘画， 音乐课有苗族山歌欣赏，体育课有摔跤等特色项目，设置了苗族刺绣兴趣学习班。各学科教师在教学中开展民族团结教育，并积累教学案例，从而实现了民族团结教育进课堂。
（二）创建民族特色校园文化
1、硬件方面：学校依托屏边苗族自治县打造特色民族小镇的政策优势，对学校进行民族风情改造，将苗族建筑风格中的“黄墙青瓦、吊脚楼、木窗格”等元素融入到学校校舍的改扩建工程中来，建成了亭台楼阁、溪流、瀑布、廊桥等别具一格的苗式建筑。
2、软件方面：开展内容丰富、形式多样的校园民族文化活动
文化对学生的成长有着“润物细无声”的作用，学校重视民族文化在教育教学中的作用。举办民族团结主题征文比赛并对优秀作品进行编辑整理，出版专辑《民族团结一家亲》;开展民族团结演讲比赛、知识竞赛、民族团结素材影视作品欣赏。鼓励和引导学生利用网络搜集民族文化知识，整理素材在课堂上讲演。通过黑板报、校园广播等途径对民族文化进行宣传。此外，学校还创建了苗族风情博物馆，让学生亲身感受民族文化的博大精深，激发探究民族文化的兴趣。这些活动的开办既开阔了学生的视野、培养了学生积极向上的精神，又继承和弘扬了地方民族特色及民族优秀传统文化，同时也丰富了民族团结教育的内容。
三、民族团结教育与课外拓展实践过程中的思考和总结
（一）正确认识民族文化、民族传统
受今天网络科技的迅猛发展，地方民族文化的没落呈加剧的趨势，许多民族学生不会使用自己的民族语言，不了解自己的民族文字，不熟悉自己的民族风俗，不穿自己的民族服饰。对自己本民族的文化知之甚少，少数民族文化正在消逝，中华民族传统文化的多元性受到威胁，地方少数民族文化传承与保护工作迫在眉睫。
从根本上分析，是少数民族同胞对自己民族文化的认识不到位、不透彻，对自己的民族文化不自信而主动放弃自己的民族传统。
对此，学校教育有责任将少数民族文化传承和发扬作为教育教学工作中一个重要的版块。教师在日常的教学活动中需要有意识的鼓励和引导少数民族学生深入了解自己民族的文化内涵，帮助少数民族学生真确认识民族文化、民族传统、充分挖掘本民族文化中的闪光点，重拾文化自信。
（二）科学合理开展课外拓展活动
开展民族团结教育课外拓展活动，[2]坚持将民族团结教育与课外实践活动、主题教育整合，制定相关活动目标、活动要求，并对活动方案进行细化。
开展民族团结课外拓展活动要结合当地民族实际，做到“因地制宜”。课外活动的内容尽量选择适合学生实际情况的，受学生欢迎的，这样学生参与的积极性高，在开展的过程中能减少许多阻力。
总结：
民族团结教育任重道远，屏边苗族自治县第一中学将不忘初心、牢记使命、继续前行。始终将学校教育教学同民族团结主题教育紧密结合，帮助学生深化对自身民族文化、民族传统、民族精神的认识。砥砺前行，坚持深入开展学校民族团结教育，为边疆地区和平稳定贡献微薄之力，为中华民族的伟大复兴培养优秀人才。
参考文献
[1]丁一;王神华;谢小惠.探索民族团结教育融入中学课外活动的有效模式.福建基础教育研究[J].2016
[2]于哈申.蒙古族中学开展民族团结教育的探索.中国民族教育[J]，2013