【摘 要】
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从人的话语生产和演变过程来看,青少年时期是话语生产和建构的关键阶段,也是青少年明确自身话语身份、掌握自身话语权的重要时期。校园欺凌的表象呈现的是青少年在校园这一特
【基金项目】
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2018年度国家社科基金重点项目“中国道路之于人类文明进步的价值研究”(18AZX003),2018年河南省哲学社会科学规划项目“社会主要矛盾转变视阈下习近平以人民为中心思想研究”(2018BKS013)
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从人的话语生产和演变过程来看,青少年时期是话语生产和建构的关键阶段,也是青少年明确自身话语身份、掌握自身话语权的重要时期。校园欺凌的表象呈现的是青少年在校园这一特殊话语场域内的言语、身体、行为冲突问题,现象的背后则是不同主体或群体之间的话语冲突。依据话语分析方法,在对校园欺凌问题研究过程中,可从话语学的视角科学认识青少年话语生产全过程,通过对校园欺凌现象中话语问题梳理和原因剖析,探究防治校园欺凌的多重话语生成路径。
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