【摘 要】
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在思想品德国情模块的教学中,学生将教学内容的前认知带入课堂教学是客观事实。从阐述学生前认知的内涵与特点入手,着重分析学生前认知在国情教育予以关注的必要性和前认知的
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在思想品德国情模块的教学中,学生将教学内容的前认知带入课堂教学是客观事实。从阐述学生前认知的内涵与特点入手,着重分析学生前认知在国情教育予以关注的必要性和前认知的构成成分,进而探讨有效关注和运用学生前认知的相关策略。
In the teaching of ideological and moral national conditions, it is an objective fact that students bring pre-cognitive teaching content into classroom teaching. Starting with explaining the connotation and characteristics of pre-students’ cognition, this paper analyzes the necessity and pre-cognitive components of pre-student cognition before focusing on national conditions education, and then discusses the strategies of effective attention and application of pre-student cognition.
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