【摘 要】
:
文章运用文献资料法、综合归纳法和逻辑分析法对幼儿园健康教育课程中使用民间体育游戏的情况做出了深化剖析,得出幼儿园健康教育课程中使用民间体育游戏的环境创设和游戏条件配备不足,使用的民间体育游戏种类不多,教师和幼儿家长的沟通及重视度不够等漏洞。呼吁创建优越的课程环境和游戏条件,造就幼儿积极参与体育游戏和终身体育的意识;广泛搜集、归纳整理并科学创作民间体育游戏以解决体育游戏种类不足、品质不高的缺陷;家园
论文部分内容阅读
文章运用文献资料法、综合归纳法和逻辑分析法对幼儿园健康教育课程中使用民间体育游戏的情况做出了深化剖析,得出幼儿园健康教育课程中使用民间体育游戏的环境创设和游戏条件配备不足,使用的民间体育游戏种类不多,教师和幼儿家长的沟通及重视度不够等漏洞。呼吁创建优越的课程环境和游戏条件,造就幼儿积极参与体育游戏和终身体育的意识;广泛搜集、归纳整理并科学创作民间体育游戏以解决体育游戏种类不足、品质不高的缺陷;家园共育,共促幼儿健康成长等策略,以此为民间体育游戏融入幼儿园健康教育课程的良好发展提供相应的参考。
其他文献
为优化超声辅助酶法提取鱼腥草根总黄酮的工艺,以黄酮提取量为指标,通过单因素实验筛选出适宜的液料比、粒径、乙醇浓度、酶解时间、加酶量,通过Box-Behnken响应面优化鱼腥草黄酮提取最佳条件,并对黄酮抗氧化活性进行研究。结果表明,最佳提取工艺为液料比28:1 mL/g、粒径<250μm、乙醇浓度54%、酶解时间22 min,在该条件鱼腥草黄酮提取量为22.197 mg/g,产品干燥后纯度为26.6
目的 探讨五音调神法应用于脑卒中后抑郁伴睡眠障碍患者的效果。方法 选取开封市中医院脑病科2020年7月至2022年4月95例脑卒中后抑郁伴睡眠障碍患者,以抽签法分组。两组均给予基础治疗,对照组47例给予认知行为疗法干预,观察组48例给予联合五音调神法干预。对比两组患者多导睡眠图参数变化、神经递质水平、希望水平及抑郁情况。结果 干预后观察组睡眠总时间(401.92±33.39)min、睡眠效率(81
<正>“抓住幼儿看起来不经意间的举动,或许你就抓住了教育的契机。”读懂幼儿的第一步就是学会观察,通过观察才能更好地发现和识别幼儿游戏中存在的问题,为幼儿的发展提供有效支架。笔者依托课程游戏化理念,对照《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),对幼儿的游戏行为进行沉浸式观察,不断反思并剖析自身观察所经历的各个阶段,同时在实践中逐渐理解“观察”的内涵。我相信只有真正“看懂”幼儿,才能有效“解
基于职业院校开展体育课程思政建设的现状,结合职业院校实际情况,从“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”格局出发,分析了当前职业院校体育课程思政建设中的问题,并针对性地提出了体育课程思政实施新方案。
本研究采用超声辅助酶法提取茯苓多糖,在单因素试验的基础上,利用D-最优混料设计法和响应面法优化复合酶的组成比例和提取工艺参数。结果表明超声辅助酶法提取茯苓多糖的最优提取工艺参数:复合酶添加量为7.6%(纤维素酶∶木瓜蛋白酶=4∶1),料液比为1∶44,提取pH为4.9,茯苓多糖的预测提取率为10.49%,工艺验证的茯苓多糖提取率为10.42±0.18%。本研究优化的茯苓多糖提取工艺稳定可行,使茯苓
<正>语言能力是在运用的过程中发展起来的。一个有吸引力的班级语言区,为幼儿小组式或个别化的语言学习提供了条件与机会。从目前幼儿园语言区所存在的区域功能单一、阅读内容单一、活动形式单一等问题出发,以整合、开放、互动为策略,我们尝试基于儿童视角的语言区创设,让"小空间"发挥"大作为",最大限度地为幼儿的听说读写能力及其他层面的发展提供支持。
随着消费者法律意识的增强,投诉量逐年上升。基层市场监管网格人员既要面对日常监管工作,又要负责消费调解工作,因调解工作占据了大量工作时间,导致无暇顾及日常监管工作。为此,作者提出了以下几项建议:一是建立并落实消费者权益保护委员会联席会议制度,定期开展联席会议。二是明确部门职责,依法调解。三是找准消保委定位,依法转送投诉。四是强化各主管部门需负责消费调解的职责宣传。这对基层市监部门遇到类似问题时提供了
<正> 古生代介形类与沉积环境的关系,是古生代介形类工作者研究的主要课题之一.由于古生代介形类从非海环境到深水海盆均有分布,因此从某种意义上来说,它们在"指相"方面更为重要.在国际上,有关的研究工作,近20年来已取得明显进展,并受到普遍重视.在我国,八十年代以前侧重于古生代介形类的分类描述和在地层划分
当前,学前钢琴教育事业正在不断的发展,学前钢琴受教育群体日益庞大,对学前钢琴教师的要求也随之增长。大时代里的幼龄化学琴浪潮也将学前钢琴教师群体推向了风口浪尖处,怎样才能促进学前教师们进行更好的施教呢?这些俨然成为当下热门课题。本文针对学前儿童钢琴教师教学领域,从教学语言、教学方法、教学内容和教学素养四个层面出发,总结出存在于学前儿童钢琴教师教学中的主要问题,并对其进行剖析,旨在为学前儿童教师更好的