当前，青年人就业难是普遍存在的一个社会问题。从个体来看，就业是青年人实现职业理想的途径；从社会来看，就业是青年人享受社会福利、促进社会发展的重要依托。实现青年人就业需要学校从综合素质、面试技巧和学校职业指导等方面来引导青年人，帮助他们树立正确的就业观，并根据职业教育的教育重点方向，要求教师在教育中体现实用性和直观性，从而建立以职业活动为导向，职业能力为核心的新型职业教育理念，培养青年人的职业能力、竞争能力和发展能力，促进青年人就业质量的提高。其次，毕业生的就业受到前所未有的挑战,解决就业难的问题事关青年人的切身利益,更关系到社会的和谐稳定,因此职业指导的必要性在此就更为凸显了。
　　准确定位办学思路是笔者所在学校办学的重要指导思想。坚持“教育为社会服务”“办学适应社会需求”“教育以就业为导向”的指导思想，学校实现了专业设置由追求扩大招生效果到适应社会需求的根本转变，明确以行业、专业为基础，以社会需求为导向，以拓宽专业口径为主线，以同类专业转向为补充，全面、协调的发展思路，平衡供求关系，实现健康发展完成办学以就业为导向的舆论阶段向办学以就业为导向的实质阶段的转变，形成传道与育人的结合，课程设置与技能考核标准同步，学生管理、教学质量与就业管理并重，学生思想教育与就业教育接轨的良好格局。
　　就业工作是一项系统工作，需要自上而下的齐心协力，更需要部门间的支持、配合与默契。学校首先要坚持以人为本，重点是坚持以服务为宗旨，以学生的全面发展为核心，我们用这个核心来统一思想，实现各项措施的相辅相成，围绕中心工作推动学校可持续发展。其次，还要正确认识和妥善处理发展中各项工作的相互关系，把社会调查、研究、专业设置、专业发展方向结合起来，适应社会的发展和需求；把专业评估与专业建设及调整结合起来，提高专业设置及办学规模的科学性；把新生入学教育与学生的职业生涯设计结合起来；把学生日常管理与就业教育结合起来，促进学风校风的建设。
　　对广大学子而言，与其怨天尤人，不如摆正求职心态，以积极向上的态度面对就业。“自主择业、双向选择”的原则创造了一个前所未有的环境，这个环境蕴含着参与竞争的无限机遇，也意味着学生将面临越来越多的来自就业环境的挑战，此时广大学生应当明白择业的首要因素不是高收入、高地位，而是社会需求和个人发展的最佳结合,要不断更新就业观念，树立“先就业，后择业，再创业”的就业意识。
　　那么如何提升学生的就业能力呢？从学校课程设置和教育模式的角度来讲，首先，学校要合理调整专业，不断增强专业设置与市场需求的契合度；其次，坚持特色育人，着力提升人才培养对社会需要的适应性；再次，强化就业指导，全面增强学生就业市场的竞争力。同时注重综合技能的培养，提高整体素质。
　　从学校服务功能这个角度讲，就是要加强心理咨询与服务机构在学生就业指导工作中的作用。心理咨询服务机构，对于求职过程中出现心理问题的毕业生而言，是他们倾诉郁闷的地方，从事心理咨询服务的老师是他们的倾诉对象。具有熟练心理辅导技巧和就业指导知识的心理教师可根据毕业生求职的身心感受，对其进行心理辅导和就业指导，帮助他们克服不良心理因素影响，使他们坚定信心，再鼓勇气，总结经验，吸取教训，主动采取有效的方式、方法，积极参与竞争竞聘，实现自己的人生理想。
　　从促进学生实习的角度讲，就是要开展就业拓展教育，建立校企合作培养模式，保证学生的就业，提供提前一年熟悉岗位的平台；依托校内外讲座团、网络课堂、企业人力资源服务等资源为学生提供职业生涯规划服务，增强学生职业规划的主动性，对学风建设形成有力支撑。就业拓展教育够成为丰富学风建设的载体，提升工作的有效性，还能够提高学生的专业学习信心，激发学生的学习兴趣。通过就业指导课、就业咨询、讲座、座谈等多种形式，加强毕业生求职择业指导，为学生进行职业发展规划设计，帮助他们转变就业观念，确定合理的择业目标。同时，要广开渠道，主动加强与用人单位的广泛联系，充分发挥自身既了解学生，又熟悉用人单位的优势，积极主动地为他们牵线搭桥，为毕业生提供更广阔的就业空间。
　　（作者单位：山西省长治高级技工学校）