【摘 要】
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本论文论述了喜欢汉字、主动识字对学生自身学习和发展的重要性,以及是否能主动识字将影响个体终身的文化科学素质.但枯燥无味的识字教学,以及农村孩子在家识字条件的有限性,
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本论文论述了喜欢汉字、主动识字对学生自身学习和发展的重要性,以及是否能主动识字将影响个体终身的文化科学素质.但枯燥无味的识字教学,以及农村孩子在家识字条件的有限性,影响孩子的识字兴趣.作为老师,针对孩子特点,怎样让学生在快乐的情境中识字,让他们主动爱上识字学习呢?于是,本文着手从游戏识字、讲故事识字、编儿歌识字等方面,来进行识字教学,培养学生识字兴趣,体验识字快乐.
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