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[摘要]中等职业教育目前是我国教育的主体，它培养的是生产和管理第一线的技术人才，具有“职业性、应用性”的特点，而职业院校中的实验教学则是保障实施这一培养目标的场地。
[关键字] 中等职业教育 实验教学 现状 策略
中等职业教育是国民教育的重要组成部分，是培养有技术、有文化、懂操作、会干活非常实用型的劳动者和管理者。在中等职业教学的诸多环节中，实验教学是培养学生实践能力的重要手段，也是培养学生创新能力的重要途径。它是与理论教学互为补充、相互促进的，这不仅能培养学生素质的全面发展，也能培养出综合性的专业技术人才。如何充分发挥实验教学这一优势，我们必须首先清醒的看到中职实验教学中目前存在的问题，其次找到应对的方案，这样才能使实验教学走上可持续发展的道路，真正发挥出它在教学和科研方面的优势。
一、当前中职院校实验教学的现状
就我个人所在的学校而言，最近几年对学生的动手能力培养很重视，但是由于中职院校不同于普通院校，在实验教学管理、实验室设置、功能规划、人员管理方面都不同程度的存在一些不相适应的问题，主要表现在：1、实验室建设资金紧张，实验经费不足，仪器设备的更新速度慢，跟不上技术的发展；2、实验教学内容和手段陈旧，综合性和设计性的较少，不能适应新形式的要求；3、实验技术性师资不足，导致某些高技术性的实验室闲置，设备利用率低，同时欠缺一线生产实践经验，制约了实验室的发展；4、实验考核没有得到足够的重视，考核形式单一，组织管理不到位等等。
二、解决实验教学问题的方法和策略
鉴于目前实验教学中存在的诸多问题，总的来说，要更新教学观念，立足长远，加强实验教学的宏观管理，统一规划和建设实验场所，合理的分配教学资源，实现实验教学与市场需求的紧密结合。
1、更新教学观念
现在对于中职院校来说，生源是很大的问题，生源紧缺，同时学生自身素质都不高，却属于不爱好学习型的，但是这些学生中有相当一部分有着很好的动手能力和观察力，我们不能再像初中、高中那样来教育他们，而要避其短处发挥其长处，即重视和加大实验教学，让他们从实践动手中掌握知识和技能，这样才能办出中职院校的特色。
2、积极推广开放型实验教学
在传统的实验教学中，实验教师是传授知识和技能的主体，而学生则被动地接受知识和技能，这种教学做出了具体的实验日程安排，内容单一、固定。开放式实验教学则把学生推到实验的主体位置。在实验教学过程中，老师只给学生提出实验任务和要求，只在提供实验资料、解答问题等方面为学生提供服务，而对实验原理和步骤等都不作交代，由学生亲自选定实验课题，选择实验仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果。这样就让学生在实验教学过程中有了较大的空间，可以充分运用自己所掌握的知识和技能，最大限度的发挥自己的聪明才智，激发学习的兴趣，同事也锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力。
3、加大实验师资的建设力度
建设一支高素质的实验教师队伍，对实验教学效果起着至关重要的作用。因此，我们必须强调实验指导教师的业务学习，定期指派指导教师到生产一线去学习进修、考察，了解生产的实际情况，使实验指导工作具有针对性，能以市场紧密结合；加大实验教学投资，从政策上鼓励教师参与实验教学和科研，提高教师的积极性；加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，邀请企事业单位的专家、技术人员承担学校的教学任务和教学质量的评价工作；以素质教育、创新教育理念简历科学的教学质量评价体系，以教学是否符合中职教育规律、是否突出能力为依托，以学生满意率为基本依据，促进教师积极参与中职教育改革，积极探索中职教育发展规律。
4、完善实验就学考核制度
中职教育最显著地特点就是以能力培养为主线，这就要求我们必须彻底改变传统的为应试而教而学的现状，在考试中强调知识和能力的内容，考试方法应柑橘中职教育的特点，既要兼顾知识和能力的要求，又要体现出专业的特点，以有利于开发学生的潜能和创新能力为目的。具体讲，一是要树立正确的考试观念；二是要改革考试内容，调整时间能力考核和理论考核的比例，突出中等职业教育以能为主的特点和要求；三是重视平时实验创新能力、分析思维能力、学习态度等方面的考核，作为学生综合评价的重要依据；四是考试结果显示方式的多样化，可实行合格制、学分制、等级制等；五是简历学生综合素质评定制度，对学生在校期间的综合能力培养状况作出全面的评价，并以此作为评优的重要依据，这将刺激学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，讲全面提升办学质量。
参考文献：
[1]刑晖，中等职业教育教学方法与手段的探索，职教论坛。2001.
[2]秦虹，职业教育教学方法现存的主要问题。天津市教科院学报‘2001.
[3]金圣才，教育心理学。中国石化出版社，2008.
[4]余祖光，提高职业教育发展与社会需求的吻合度，中国职业技术教育，2009.
[关键字] 中等职业教育 实验教学 现状 策略
中等职业教育是国民教育的重要组成部分，是培养有技术、有文化、懂操作、会干活非常实用型的劳动者和管理者。在中等职业教学的诸多环节中，实验教学是培养学生实践能力的重要手段，也是培养学生创新能力的重要途径。它是与理论教学互为补充、相互促进的，这不仅能培养学生素质的全面发展，也能培养出综合性的专业技术人才。如何充分发挥实验教学这一优势，我们必须首先清醒的看到中职实验教学中目前存在的问题，其次找到应对的方案，这样才能使实验教学走上可持续发展的道路，真正发挥出它在教学和科研方面的优势。
一、当前中职院校实验教学的现状
就我个人所在的学校而言，最近几年对学生的动手能力培养很重视，但是由于中职院校不同于普通院校，在实验教学管理、实验室设置、功能规划、人员管理方面都不同程度的存在一些不相适应的问题，主要表现在：1、实验室建设资金紧张，实验经费不足，仪器设备的更新速度慢，跟不上技术的发展；2、实验教学内容和手段陈旧，综合性和设计性的较少，不能适应新形式的要求；3、实验技术性师资不足，导致某些高技术性的实验室闲置，设备利用率低，同时欠缺一线生产实践经验，制约了实验室的发展；4、实验考核没有得到足够的重视，考核形式单一，组织管理不到位等等。
二、解决实验教学问题的方法和策略
鉴于目前实验教学中存在的诸多问题，总的来说，要更新教学观念，立足长远，加强实验教学的宏观管理，统一规划和建设实验场所，合理的分配教学资源，实现实验教学与市场需求的紧密结合。
1、更新教学观念
现在对于中职院校来说，生源是很大的问题，生源紧缺，同时学生自身素质都不高，却属于不爱好学习型的，但是这些学生中有相当一部分有着很好的动手能力和观察力，我们不能再像初中、高中那样来教育他们，而要避其短处发挥其长处，即重视和加大实验教学，让他们从实践动手中掌握知识和技能，这样才能办出中职院校的特色。
2、积极推广开放型实验教学
在传统的实验教学中，实验教师是传授知识和技能的主体，而学生则被动地接受知识和技能，这种教学做出了具体的实验日程安排，内容单一、固定。开放式实验教学则把学生推到实验的主体位置。在实验教学过程中，老师只给学生提出实验任务和要求，只在提供实验资料、解答问题等方面为学生提供服务，而对实验原理和步骤等都不作交代，由学生亲自选定实验课题，选择实验仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果。这样就让学生在实验教学过程中有了较大的空间，可以充分运用自己所掌握的知识和技能，最大限度的发挥自己的聪明才智，激发学习的兴趣，同事也锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力。
3、加大实验师资的建设力度
建设一支高素质的实验教师队伍，对实验教学效果起着至关重要的作用。因此，我们必须强调实验指导教师的业务学习，定期指派指导教师到生产一线去学习进修、考察，了解生产的实际情况，使实验指导工作具有针对性，能以市场紧密结合；加大实验教学投资，从政策上鼓励教师参与实验教学和科研，提高教师的积极性；加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，邀请企事业单位的专家、技术人员承担学校的教学任务和教学质量的评价工作；以素质教育、创新教育理念简历科学的教学质量评价体系，以教学是否符合中职教育规律、是否突出能力为依托，以学生满意率为基本依据，促进教师积极参与中职教育改革，积极探索中职教育发展规律。
4、完善实验就学考核制度
中职教育最显著地特点就是以能力培养为主线，这就要求我们必须彻底改变传统的为应试而教而学的现状，在考试中强调知识和能力的内容，考试方法应柑橘中职教育的特点，既要兼顾知识和能力的要求，又要体现出专业的特点，以有利于开发学生的潜能和创新能力为目的。具体讲，一是要树立正确的考试观念；二是要改革考试内容，调整时间能力考核和理论考核的比例，突出中等职业教育以能为主的特点和要求；三是重视平时实验创新能力、分析思维能力、学习态度等方面的考核，作为学生综合评价的重要依据；四是考试结果显示方式的多样化，可实行合格制、学分制、等级制等；五是简历学生综合素质评定制度，对学生在校期间的综合能力培养状况作出全面的评价，并以此作为评优的重要依据，这将刺激学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，讲全面提升办学质量。
参考文献：
[1]刑晖，中等职业教育教学方法与手段的探索，职教论坛。2001.
[2]秦虹，职业教育教学方法现存的主要问题。天津市教科院学报‘2001.
[3]金圣才，教育心理学。中国石化出版社，2008.
[4]余祖光，提高职业教育发展与社会需求的吻合度，中国职业技术教育，2009.